第二单元第11课一、《艺术相框效果》教学设计　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx

第二单元第11课一、《艺术相框效果》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

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教学内容

本节课选自人教版初中信息技术七年级下册第二单元第11课《艺术相框效果》。主要内容包括：

1.了解艺术相框的定义和作用；

2.掌握在Photoshop中创建艺术相框的基本操作；

3.学会将图片放入艺术相框中并进行调整；

4.学会保存和分享自己的艺术相框作品。

教学重点：在Photoshop中创建艺术相框的基本操作。

教学难点：将图片放入艺术相框中并进行调整。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过学习Photoshop软件，使学生了解并掌握在计算机中创建艺术相框的基本操作，培养学生的信息意识。

2.计算思维：在实践操作过程中，学生需要运用计算思维解决问题，如如何调整图片大小以适应相框、如何选择合适的相框样式等，以培养学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：学生将在课堂上学习如何将图片放入艺术相框中并进行调整，这一过程需要学生运用数字化学习与创新的能力，以提高自己的审美和创造力。

4.信息社会责任：在创作过程中，学生需要尊重知识产权，不使用非法途径获取图片或相框素材，培养学生的信息社会责任意识。

5.实践创新：学生需要通过实践操作，创作出具有个性的艺术相框作品，培养学生的实践和创新能力。

学情分析

在教学《艺术相框效果》这一课时，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。以下是关于学生的学情分析：

1.知识层面：

（1）学生已具备一定的Photoshop基础操作知识，如打开图片、保存图片、调整图片大小等。

（2）部分学生可能已经了解过艺术相框的概念，但对其具体操作方法不够熟悉。

（3）大部分学生对艺术相框的效果充满兴趣，希望通过本节课学习如何制作出具有个性化的艺术相框作品。

2.能力层面：

（1）学生具备一定的动手操作能力，能够按照教师指导完成基本操作。

（2）部分学生具有较强的自主学习能力，能够通过自学掌握新的操作技巧。

（3）大部分学生缺乏创新思维和审美能力，需要在教师引导下提高自己的审美水平。

3.素质层面：

（1）学生具备良好的学习态度，对信息技术课程充满兴趣。

（2）部分学生具有较强的团队协作能力，能够在小组合作中发挥积极作用。

（3）大部分学生缺乏对知识产权的认识，需要在教学中加强引导。

4.行为习惯：

（1）学生上课时注意力较为集中，能够认真听讲并积极参与课堂活动。

（2）部分学生可能在学习过程中出现分心现象，需要教师及时引导。

（3）大部分学生能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

5.对课程学习的影响：

（1）学生已具备的知识和能力基础将有助于他们快速掌握艺术相框的制作方法。

（2）学生的学习兴趣和动手操作能力将提高他们在实践过程中的积极性和主动性。

（3）学生的团队协作能力和良好的学习态度将有助于他们在小组合作中取得更好的成果。

（4）学生对知识产权的认识不足可能影响他们在创作过程中对合法资源的选用。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解Photoshop软件的基本操作，使学生了解艺术相框的创建方法。

（2）示范法：教师现场演示如何将图片放入艺术相框中并进行调整，让学生直观地了解操作过程。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在制作艺术相框过程中的心得体会，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示艺术相框的视觉效果，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用Photoshop软件进行教学，让学生在实际操作中掌握艺术相框的制作方法。

（3）网络资源：提供丰富的网络素材，如图片、艺术相框样式等，供学生选择和创作。

（4）实物展示：展示一些实际的艺术相框作品，帮助学生更好地理解艺术相框的审美特点。

（5）教学视频：提供一些制作艺术相框的教学视频，供学生自学和参考。

（6）互动平台：利用教学互动平台，让学生在线提问、交流和分享，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“艺术相框效果”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“艺术相框效果”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平