三年级下册英语教案－Module 5《Relatives》（Unit 9）｜教科版（广州深圳）.docxVIP

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教学目标：

1.能听懂、会说、会读单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa，familytree。

2.能听懂、会说、会读句子：Whoisthatman?Thatsmyuncle.Whoisthatwoman?Thatsmyaunt.

3.能听懂、会说、会读交际用语：Hello,grandma/grandpa/uncle/aunt/cousin.Howareyou?Fine,thankyou.

4.能用英语简单介绍自己的家庭成员。

教学内容：

1.单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa，familytree。

2.句子：Whoisthatman?Thatsmyuncle.Whoisthatwoman?Thatsmyaunt.

3.交际用语：Hello,grandma/grandpa/uncle/aunt/cousin.Howareyou?Fine,thankyou.

教学重点与难点：

1.重点：单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa，familytree。句子：Whoisthatman?Thatsmyuncle.Whoisthatwoman?Thatsmyaunt.

2.难点：familytree的理解和运用。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、图片、卡片。

2.学具：单词卡片、家庭树图片、练习册。

教学过程：

Step1:Review（复习）

1.老师出示单词卡片，引导学生复习已学过的单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa。

2.学生用英语简单介绍自己的家庭成员。

Step2:Presentation（展示）

1.老师出示familytree图片，引导学生认识familytree。

2.老师展示新句子：Whoisthatman?Thatsmyuncle.Whoisthatwoman?Thatsmyaunt.

3.学生跟读句子，理解句意。

Step3:Practice（练习）

1.学生分组，每组有一张familytree图片，学生根据图片用英语介绍家庭成员。

2.学生角色扮演，模拟交际场景，练习新句子和交际用语。

Step4:Production（产出）

1.老师引导学生用自己的家庭成员制作familytree，并用英语介绍。

2.学生展示自己的familytree，并用英语介绍。

板书设计：

1.familytree

2.Whoisthatman?Thatsmyuncle.

3.Whoisthatwoman?Thatsmyaunt.

作业设计：

1.抄写单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa，familytree。

2.用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

课后反思：

本节课通过展示、练习和产出环节，让学生充分理解和运用新单词和句子。在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强familytree的理解和运用。同时，还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。作业设计旨在巩固所学内容，提高学生的写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需加强对学生听说能力的培养，提高课堂互动效果。

重点关注的细节是“教具与学具准备”。

教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识。在三年级下册英语教案－Module5《Relatives》（Unit9）的教学中，教具与学具的准备应该尤为精心，以满足学生的学习需求。

我们需要明确教具与学具的目的。它们主要是用来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。在这个模块中，我们需要准备的教具有多媒体课件、图片、卡片等。这些教具能够帮助学生直观地理解单词和句子的含义，同时也能够激发学生的学习兴趣。

在准备教具的过程中，我们需要注意一些细节。多媒体课件的内容应该清晰、生动，图片和卡片应该清晰地表达单词的含义。教具的数量应该足够，以满足每个学生的学习需求。再次，教具的制作应该精良，能够吸引学生的注意力。教具的使用应该适时适度，既能够帮助学生理解知识，又不会分散学生的注意力。

除了教具，学具也是非常重要的。在这个模块中，我们需要准备的学具有单词卡片、家庭树图片、练习册等。这些学具能够帮助学生进行自主学习和练习。在准备学具的过程中，我们需要注意学具的难易程度，要