Unit Two My schoolbag第3.4课时（学案）2023-2024学年英语四年级上册-人教PEP版 无答案.docxVIP

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教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能够通过图片和情景理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.能够通过本课的学习，培养对学校生活的热爱和珍惜学习用品的意识。

教学内容：

本课的主题是“我的书包”，主要学习了与书包相关的词汇和句子。通过学习，学生能够掌握书包里常见的物品及其英文表达方式，能够用英语简单描述自己的书包和里面的物品。

教学重点与难点：

教具与学具准备：

教师准备课件、图片、实物等教学教具；学生准备课本、练习本、文具等学习用具。

教学过程：

1.热身（5分钟）

通过与学生谈论他们自己的书包和里面的物品，引起学生对主题的兴趣。

2.生词学习（10分钟）

教师展示与书包相关的图片，引导学生说出单词，然后教师给出正确的英文单词，学生跟读。

3.句子学习（10分钟）

教师通过情景展示，引导学生学习句子：“Whatsinyourschoolbag?”和“Ihave”，学生跟读并模仿。

4.阅读理解（10分钟）

教师发放课文材料，学生阅读，然后回答与课文相关的问题。

5.小组活动（10分钟）

学生分组，每组选择一些书包里的物品，用英语描述自己的物品，并展示给其他小组。

板书设计：

板书“我的书包”

板书内容：

2.句子：“Whatsinyourschoolbag?”和“Ihave”

作业设计：

1.抄写生词和句子。

2.用英语写一篇关于自己书包的短文。

课后反思：

本节课通过图片和情景的展示，引导学生学习与书包相关的词汇和句子，学生能够听懂、会说、会读，并能运用到实际情景中。在阅读理解环节，学生能够通过课文材料了解书包的重要性，培养对学校生活的热爱和珍惜学习用品的意识。小组活动环节，学生能够通过实际操作，提高自己的英语表达能力。整体来看，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，以提高他们的英语水平。

重点关注的细节：教具与学具准备

补充说明：

教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，尤其是在语言类学科的教学中。在四年级英语上册《UnitTwoMyschoolbag》第3.4课时的教学中，教具与学具的准备不仅能够帮助学生更好地理解和学习新知识，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教师需要准备的是与书包相关的实物教具，如各种类型的书包、铅笔盒、尺子、彩笔、橡皮、书本、光盘、电脑等。这些实物教具能够让学生直观地了解和识别这些学习用品的英文名称，同时也能够让学生更好地理解和记忆单词的含义和用法。

教师还需要准备一些图片教具，如各种学习用品的图片、书包的图片、学校的图片等。这些图片教具能够帮助学生更好地理解和记忆单词的含义和用法，同时也能够激发学生的学习兴趣和想象力。

教师还需要准备一些课件和教学材料，如单词和句子的闪卡、阅读材料、作业模板等。这些课件和教学材料能够帮助学生更好地理解和记忆单词和句子的含义和用法，同时也能够提供更多的练习和应用机会，帮助学生巩固和提高所学知识。

在教学过程中，教师需要合理利用这些教具和学具，引导学生通过观察、比较、分类、描述等方法，学习和掌握单词和句子的含义和用法。同时，教师还需要根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能够得到充分的关注和辅导。

例如，对于一些学习基础较弱的学生，教师可以先从一些基础的单词和句子开始教学，通过实物和图片的展示，帮助他们理解和记忆单词的含义和用法。然后，教师可以逐渐增加教学内容和难度，引导他们学习和掌握更复杂的单词和句子。

总的来说，教具与学具的准备是教学过程中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生更好地理解和记忆单词和句子的含义和用法，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。因此，教师需要根据学生的实际情况和学习进度，合理利用和调整教具和学具，确保每个学生都能够得到充分的关注和辅导，提高他们的英语水平和学习效果。

在继续深入讨论教具与学具准备的重要性的同时，我们还需要关注如何将这些教具和学具有效地融入到教学过程中，以及如何通过它们来提升学生的学习体验和成效。

教具与学具的整合策略

1.实物展示与操作：

教师可以展示各种实物教具，如书包、铅笔盒等，并询问学生它们的名字，然后才引入英文名称。

通过触摸和操作这些实物，学生可以更直观地学习和记忆单词。例如，让学生触摸不同的学习用品，并说出它们的英文名称。

2.图片与卡片游戏：

使用图片教具，教师可以玩“找出不同”的游戏，让学生通过观察找出单词图片中的细节差异。

制作单词卡片，进行记忆游戏，如“翻卡片匹配游戏”，帮助学生快速记忆单词。

3.多媒体与互动软件：

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