第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界(教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

第五单元习作：我们眼中的缤纷世界(教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们眼中的缤纷世界》，这是统编版语文三年级上册第五单元的习作部分。本节课将引导学生通过观察和描述，用生动的语言描绘出他们眼中的世界，培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级的《四季》和《小池》，对自然景物有一定的了解。同时，学生在一年级学习了《雪地里的小画家》，对观察和描述事物有了一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对观察和描述事物的理解，提高他们的写作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美创造与欣赏、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过观察和描述，学生能够运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘出他们眼中的世界，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察和思考，学生能够培养自己的观察力和想象力，发展分析问题和解决问题的能力。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏和评价同伴的作文，学生能够提高自己的审美能力，培养对文学作品的欣赏和评价能力。

4.文化传承与理解：通过学习优秀的文学作品，学生能够理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘出他们眼中的世界。

2.学生能够通过观察和思考，培养自己的观察力和想象力，发展分析问题和解决问题的能力。

难点：

1.学生如何将观察到的世界用恰当的语言表达出来，使描述生动形象。

2.学生如何通过观察和思考，培养自己的观察力和想象力，提高分析问题和解决问题的能力。

解决办法：

1.针对重点，可以让学生进行观察练习，提供一些词语和句式的例子，让学生进行模仿和创造，同时鼓励学生用自己的语言进行表达。

2.针对难点，可以引导学生进行思考和讨论，提供一些问题引导学生进行思考，同时鼓励学生多阅读优秀的文学作品，从中学习观察和想象的方法。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、学生作文本、文具等。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学课件、教学设计文档等。

3.信息化资源：在线作文评价系统、相关优秀文学作品、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、示范、练习、同伴评价等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

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