五年级上册英语教案-Unit 7 Do you want coffee or tea-教科版（广州深圳）.docx

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教案：五年级上册英语教案Unit7Doyouwantcoffeeortea教科版（广州深圳）

教学目标：

1.能够正确运用目标句型Doyouwantcoffeeortea?进行日常交际。

2.能够听懂并能够运用目标词汇coffee、tea、milk、water等进行表达。

3.能够通过图片、情景等线索，正确选择相应的饮品词汇。

教学内容：

1.目标句型：Doyouwantcoffeeortea?

2.目标词汇：coffee,tea,milk,water

3.功能场景：在餐厅、茶餐厅等场所进行点餐、选择饮品的交际场景。

教学重点与难点：

1.教学重点：能够正确运用目标句型进行日常交际，听懂并能够运用目标词汇进行表达。

2.教学难点：能够通过图片、情景等线索，正确选择相应的饮品词汇。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、图片、卡片等。

2.学具：课本、练习本、笔等。

教学过程：

Step1:导入

1.教师通过PPT展示餐厅的图片，引导学生谈论餐厅的场景。

2.引导学生谈论他们喜欢的饮品，引出本课的主题。

Step2:呈现

1.教师通过PPT展示目标句型Doyouwantcoffeeortea?以及目标词汇coffee、tea、milk、water的图片。

2.教师用目标句型提问，引导学生回答，并进行pairwork活动。

Step3:Practice

1.教师通过PPT展示不同的饮品图片，引导学生运用目标句型进行选择。

2.学生两人一组，进行角色扮演，运用目标句型进行点餐的交际活动。

Step4:巩固

1.教师通过PPT展示一些饮品图片，引导学生运用目标句型进行选择。

2.学生两人一组，进行小组活动，运用目标句型进行点餐的交际活动。

2.学生进行自我评价，教师进行点评。

板书设计：

1.目标句型：Doyouwantcoffeeortea?

2.目标词汇：coffee,tea,milk,water

作业设计：

1.根据本课所学，运用目标句型进行点餐的交际活动。

2.抄写本课所学的目标词汇，并进行翻译。

课后反思：

本课通过餐厅的场景，引导学生学习并运用目标句型和词汇进行点餐的交际活动。在教学过程中，要注意引导学生正确选择相应的饮品词汇，并通过图片、情景等线索进行辅助。同时，要注重学生的口语表达能力的培养，让他们能够在实际场景中运用所学知识进行交际。

教学过程是整个教案的核心，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等因素，采用适当的教学方法和策略，引导学生积极参与学习，提高他们的语言运用能力。

Step1:导入

1.教师可以通过展示与餐厅相关的图片，如服务员、餐桌、菜单等，引导学生谈论餐厅的场景。

2.教师可以提问学生：“你们喜欢去餐厅吗？为什么？”让学生分享他们对餐厅的看法和经历，从而引出本课的主题。

3.教师可以引导学生谈论他们喜欢的饮品，如：“你们喜欢喝什么？为什么？”让学生自由表达自己的喜好。

Step2:呈现

呈现环节是教师向学生展示目标句型和词汇的过程，教师需要通过生动、直观的方式呈现目标内容，让学生充分理解和掌握。

1.教师通过PPT展示目标句型“Doyouwantcoffeeortea?”以及目标词汇“coffee”、“tea”、“milk”、“water”的图片。

2.教师用目标句型提问，如：“Doyouwantcoffeeortea?”，引导学生回答，如：“Iwantcoffee.”或“Iwanttea.”。

3.教师可以将学生分成小组，每组分发一套饮品卡片，让学生互相提问并回答，如：“Doyouwantcoffeeortea?”，从而巩固目标句型和词汇。

Step3:Practice

练习环节是学生运用所学知识进行实际操作的过程，教师需要设计多样化的练习活动，让学生在实践中提高语言运用能力。

1.教师通过PPT展示不同的饮品图片，如咖啡、茶、牛奶、水等，引导学生运用目标句型进行选择。

2.学生两人一组，进行角色扮演，一个扮演服务员，一个扮演顾客，运用目标句型进行点餐的交际活动。

3.教师可以设置一个虚拟的餐厅场景，让学生扮演不同的角色，如服务员、顾客等，进行实际的点餐交际活动。

Step4:巩固

巩固环节是通过各种教学活动，让学生对所学知识进行复习和巩固，提高他们的记忆效果。

1.教师通过PPT展示一些饮品图片，让学生运用目标句型进行选择，如：“Doyouwantcof