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培养小学生解决决策问题

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第六单元《认识分数》中的第一课时。本节课的主要内容是让学生通过实际操作，掌握分数的概念，理解分数的意义，能够正确地读写分数，以及比较分数的大小。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解分数的含义：通过实际操作，让学生理解分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，每一份的数量就是分数的分子，总共分成了几份就是分数的分母。

2.学习分数的读写：学生要学习如何正确地读写分数，包括读分数的规则和写分数的规则。

3.比较分数的大小：学生要学会如何比较两个分数的大小，包括同分母分数的比较和异分母分数的比较。

4.应用分数解决实际问题：学生要能够运用所学的分数知识解决一些实际问题，如分配物品、计算比例等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过实际操作和数学活动，培养学生对分数概念的逻辑推理能力，使其能够理解分数的意义，掌握分数的读写和比较大小。

2.数学建模：培养学生运用分数知识解决实际问题的能力，使其能够将数学知识应用于生活中，体验数学的实用价值。

3.数学思维：通过比较分数大小的练习，培养学生的数学思维能力，使其能够运用逻辑思维和判断能力解决数学问题。

4.数学语言：培养学生准确读写分数的能力，使其能够用数学语言表达分数的概念，提高数学沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了整数的基本概念和运算，对数学问题有一定的分析和解决能力。同时，他们也已经学习了简单的加减法和乘除法，具备了一定的数学逻辑思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学仍然保持较高的学习兴趣，尤其是那些具有探究精神和好动心的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有一小部分学生对分数的概念理解和应用存在困难。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过直观的操作来学习，有的则更喜欢通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的概念时，学生可能会对分数的意义和表示方法产生困惑，特别是在理解分数的分子和分母之间的关系时。此外，学生在比较分数大小的时候，可能会遇到难以判断的问题，尤其是在比较异分母分数时。另外，将分数知识应用于实际问题解决的过程中，学生可能会遇到不知如何将数学知识与生活实际相结合的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：针对本节课的教学内容，我选择采用讲授法、操作活动法和问题解决法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍分数的概念和意义，让学生对分数有一个基本的认识。然后，运用操作活动法，让学生通过实际操作和数学活动来加深对分数的理解。最后，运用问题解决法，设计一些实际问题让学生运用所学的分数知识来解决，以检验学生对分数知识的掌握程度。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下几个教学活动。

活动一：分数卡片游戏。我将分数卡片分发给学生，让学生两两一组，通过比较卡片上的分数大小来加深学生对分数的理解。

活动二：分数故事分享。让学生分组，每组编写一个与分数有关的故事，并在课堂上进行分享，以此培养学生的创造力和表达能力。

活动三：分数应用问题解决。设计一些实际问题，让学生以小组的形式进行讨论和解决，培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。

3.教学媒体和资源使用：为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源。

媒体一：PPT。制作一份包含分数概念、读写分数和比较分数大小等内容的PPT，通过直观的图片和动画来帮助学生理解和记忆分数知识。

媒体二：视频。寻找一些与分数相关的教学视频，如分数的由来、分数在生活中的应用等，让学生更直观地了解分数的实际意义。

资源三：在线工具。利用一些在线数学工具，如分数比较器等，让学生在课堂上实时地进行分数大小的比较，增强学生的实践操作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分数教学目标和分数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保分数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整数知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对整数知识的掌握情况，为分数新课学习打下基础。

（三