习作：我学会了_____（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

习作：我学会了_____（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教学内容

统编版语文四年级下册第一单元第1课《古诗三首》

核心素养目标

提升学生对古诗的理解与鉴赏能力，培养学生的文化素养和审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习了前三个单元的内容，对古诗的韵律、意境和情感有了一定的了解。他们能够理解古诗的基本意思，并能够用自己的话描述古诗所表达的情感和场景。此外，学生还掌握了简单的修辞手法，如比喻、拟人等，能够运用这些手法来描述事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对古诗的学习兴趣较高，他们喜欢通过诗歌来了解历史和文化。在学习能力方面，学生能够自主阅读和理解古诗，并能够通过讨论和分享来表达自己的理解和感受。在学习风格方面，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，他们喜欢通过角色扮演、绘画和制作手工艺品等方式来表达自己对古诗的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习古诗时可能遇到的困难和挑战包括：对古诗中的生僻字和不常用词汇的理解和掌握；对古诗中的修辞手法和表达方式的理解和运用；对古诗所表达的情感和场景的深入理解和感受。

五、教学策略

1.通过图片、视频和实物展示等手段，帮助学生更好地理解和感受古诗所表达的情感和场景。

2.通过角色扮演、小组讨论和分享等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.通过练习和作业，帮助学生巩固和运用所学的知识和技能。

4.通过反馈和评价，鼓励学生的学习进步，及时纠正他们的错误和不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用统编版语文四年级下册第一单元第1课《古诗三首》作为主要教材。同时，为学生准备相关的学习资料，如古诗的背景介绍、诗人的生平和作品赏析等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受古诗所表达的情感和场景，我们将准备一些与古诗相关的图片和图表，如古诗的插图、诗人画像、古诗所描述的场景图片等。此外，我们还将准备一些与古诗相关的视频资料，如古诗朗诵、古诗的动画解读等，以增强学生的感官体验和理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将通过角色扮演、小组讨论和分享等方式来学习古诗，因此不需要准备实验器材。但是，为了确保教学活动的顺利进行，我们需要准备一些基本的教具，如白板、投影仪、音响设备、书写工具等，以保证教学活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我们将安排学生进行分组讨论和分享，因此需要将教室布置成分组讨论区的形式。我们将准备一些桌椅，将学生分成几个小组，每个小组都有自己的讨论区。此外，我们还需要准备一些白板和书写工具，以便学生可以在讨论区进行书写和分享。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示一些与古诗相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：通过简要介绍古诗的背景和诗人的生平和作品赏析，帮助学生更好地理解古诗的意义和价值。

3.小组讨论：将学生分成几个小组，每个小组选择一首古诗进行深入学习和讨论，通过讨论和分享，帮助学生理解和感受古诗所表达的情感和场景。

4.分享和展示：每个小组的代表上台展示自己的学习和讨论成果，通过展示和分享，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.练习和作业：布置一些与古诗相关的练习和作业，帮助学生巩固和运用所学的知识和技能。

6.反馈和评价：对学生的学习表现进行反馈和评价，鼓励学生的学习进步，及时纠正他们的错误和不足。

六、教学评价

1.通过观察学生的参与度和积极性，评价学生的学习兴趣和参与度。

2.通过学生的讨论和分享，评价学生对古诗的理解和感受能力。

3.通过学生的练习和作业，评价学生对古诗的掌握程度和运用能力。

教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是统编版语文四年级下册第一单元第1课《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用到古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗歌的一种形式，它以优美的语言、鲜明的意象和深远的意境为特点。古诗不仅是文学艺术的一种形式，也是中华民族传统文化的瑰宝。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助