小学生情绪表达班会引导.docx

小学生情绪表达班会引导

主备人

备课成员

教材分析

本节课选用的是《小学心理健康教育》教材，针对的是小学高年级学生。本节课的主题是“小学生情绪表达班会引导”，内容主要围绕情绪的认识、表达和调节展开。教材通过生动的案例、有趣的活动和实用的技巧，引导学生了解自己的情绪，学会正确表达和调节情绪，以促进学生心理健康成长。

本节课的教学目标是在掌握情绪相关知识的基础上，使学生能够认识自己的情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪，提高情绪管理能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.情感管理：使学生能够认识和理解自己的情绪，掌握基本的情绪调节技巧，提高情绪管理能力。

2.社会交往：培养学生良好的团队合作意识和沟通能力，使学生能够有效地与他人交流和合作。

3.自我认知：帮助学生了解自己的情绪，认识到情绪对行为和思维的影响，提升自我认知水平。

4.问题解决：培养学生运用情绪管理技巧解决问题的能力，使学生能够面对困难和挑战时保持积极的心态。

学情分析

本节课针对的是小学高年级学生，他们在认知、情感和行为方面具有一定的特点。

1.认知特点：小学高年级学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和接受较为抽象的概念。他们对情绪有一定的认识，但可能缺乏深入理解和系统的知识。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、图片和活动，帮助学生直观地理解和掌握情绪相关知识。

2.情感特点：小学高年级学生正处于青春期前期，情绪波动较大，易受到外界因素的影响。他们可能存在情绪表达能力不足、情绪调节困难等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，创设安全、轻松的氛围，鼓励学生表达自己的情绪，引导他们学会正确调节情绪。

3.行为特点：小学高年级学生开始逐渐形成自己的价值观和行为模式，但在自我认知和情绪管理方面仍存在不足。他们可能存在与他人沟通不畅、团队合作能力不足等问题。因此，在教学过程中，需要通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，帮助他们学会与他人合作、解决问题。

4.学习动机：小学高年级学生对自我成长和心理健康有一定的关注，他们渴望了解自己的情绪，提高情绪管理能力。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，以激发他们的学习动机，提高课堂参与度。

5.教学影响：针对小学高年级学生的学情特点，本节课的教学设计注重以下几个方面：

（1）运用生动、形象的案例和活动，帮助学生理解和掌握情绪相关知识；

（2）创设安全、轻松的氛围，鼓励学生表达自己的情绪，培养良好的情感态度；

（3）通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力；

（4）关注学生的学习兴趣，激发学习动机，提高课堂参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解情绪相关知识，引导学生了解情绪的定义、类型和影响，为学生提供系统的理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情绪经历，引导学生学会表达和调节情绪，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践活动：设计情绪表达和调节的实践活动，让学生在实际操作中学会运用情绪管理技巧，提高情绪管理能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示情绪相关内容，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如情绪猜猜乐、情绪接力等游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂参与度。

3.小组合作工具：使用小组合作工具，如互动表格、头脑风暴等，方便学生进行小组讨论和协作，提高团队合作能力。

4.情绪表达手册：为学生提供情绪表达手册，指导学生如何在日常生活中正确表达和调节情绪，方便学生进行自主学习和实践。

5.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的情绪管理学习资源，方便学生进行课后延伸学习和自我提升。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《情绪的表达与管理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为情绪管理不当而引发的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是我们心理状态的一种表现，它包括喜、怒、哀、乐等各种感受。情绪的表达和管理对我们的心理健康和生活质量有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情绪表达与管理在实际中的应用