探索小学生团队互动预防校园欺凌.docx

探索小学生团队互动预防校园欺凌

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学道德与法治教材《我们在一起》单元中的“探索小学生团队互动预防校园欺凌”。该章节旨在引导学生认识团队合作的重要性，学会在团队中相互尊重、协作，共同营造一个和谐、安全的校园环境。具体内容包括：

1.团队合作：学习团队合作的基本概念，理解团队合作在校园生活中的重要性。

2.预防校园欺凌：分析校园欺凌的原因和危害，掌握预防校园欺凌的方法，提高自我保护意识。

3.团队互动：学习有效的团队沟通技巧，培养学生在团队中的互动能力，增进团队凝聚力。

4.角色扮演：通过模拟情景，让学生体验在团队中如何共同应对校园欺凌，提高团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过团队合作的相关知识，本节课将在已有基础上进一步深化，强调团队协作在预防校园欺凌中的作用。

2.学生已掌握一定的沟通技巧，本节课将以此为基础，引导学生如何在团队中更好地互动，共同应对校园欺凌。

3.学生已了解校园欺凌的基本概念，本节课将引导学生深入分析校园欺凌的原因和危害，并提出有效的预防措施。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.团队协作：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

2.沟通技巧：引导学生运用有效的沟通方法，表达自己的想法和需求，倾听他人的意见，提高沟通技巧。

3.自我认知：帮助学生认识到自己在团队中的角色和价值，培养自尊、自信的品质，增强自我控制力。

4.社会责任：教育学生关心校园欺凌问题，树立正义感，积极参与预防校园欺凌的行动，承担社会责任。

5.问题解决：培养学生分析校园欺凌原因和危害的能力，学会运用团队协作解决问题，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在生活中已经有过团队合作的经验，对团队合作有一定的理解。他们可能已经了解校园欺凌的现象，但对校园欺凌的成因、危害以及预防方法可能只是一知半解。此外，学生可能掌握一定的沟通技巧，但如何在团队中更好地运用这些技巧可能还需要进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生通常对互动性强的课程更感兴趣，因此，通过角色扮演、小组讨论等活动可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，小学生具备一定的分析和解决问题的能力，但需要在教师的引导下进行深入思考。在学习风格上，小学生倾向于通过实践和互动来学习，因此，需要将理论知识和实际情境相结合，以提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的深层次原因和危害方面，学生可能存在一定的困难。此外，在团队互动和沟通技巧方面，部分学生可能因为性格原因或缺乏实践经验而面临挑战。如何引导学生面对这些困难和挑战，需要在教学过程中予以关注和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们在一起》单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于校园欺凌的案例图片，让学生直观地了解校园欺凌的现象；还可以准备一些图表，展示团队合作的重要性以及预防校园欺凌的方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟校园欺凌的情景剧，让学生参与其中，通过实践来理解校园欺凌的危害和如何预防和应对校园欺凌。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，每个小组都有一个讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体教学，同时为学生提供清晰的学习资源。

6.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、案例、图片、图表等整合到PPT中，以便学生能够更加清晰地理解和掌握教学内容。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列有本节课的学习目标、任务和问题，以便学生能够明确学习目标，有的放矢地进行学习。

8.反馈表格：为学生准备反馈表格，以便学生在课后能够对本次课程进行评价和反馈，教师可以根据学生的反馈进行教学反思和改进。

9.安全须知：如果教学过程中涉及到实验或者实践活动，一定要提前给学生讲解安全须知，确保学生的安全。

10.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，上面有对教材的详细解读和教学建议，以便教师能够更好地进行教学设计和实施。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“探索小学生团队互动预防校园欺凌”的学习内容，