12寓言二则（教案）-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

12寓言二则（教案）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于统编版语文二年级下册的《寓言二则》。本章节包含两个寓言故事，《揠苗助长》和《守株待兔》。这两个故事以简单易懂的方式传达了深刻的道理，适合二年级学生的认知水平。通过学习这两个寓言，学生可以培养正确的价值观和行为准则。

在《揠苗助长》中，故事讲述了一个农夫想要帮助稻谷生长，结果却适得其反，让稻谷都不能成熟。这个故事教育我们要遵循自然规律，不能急于求成。

而在《守株待兔》中，故事讲述了一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死。结果兔子再也没有出现，农夫也因此饿死。这个故事教育我们要靠自己的努力和勤奋，不能侥幸心理。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过朗读、复述、讨论等方式，引导学生运用语言表达对寓言故事的理解，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析寓言故事中的因果关系，培养学生逻辑思维能力，引导学生从故事中提炼出道理，并联系实际生活进行思考。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟寓言故事的美感，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习寓言故事，使学生了解中国古代文化，培养学生对传统文化的尊重和理解，增强民族自豪感。

学情分析

本节课的对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。在知识方面，学生已经学习过一些寓言故事，对寓言故事的基本形式和特点有了初步的认识。他们熟悉寓言故事中的角色和情节，能够理解故事的基本寓意。

然而，二年级学生的认知能力仍有限，他们对于抽象的道理和深层次的含义可能理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要用简单明了的语言和生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解寓言故事中的道理。

在能力方面，学生已经具备了一定的朗读和复述能力，但他们在讨论和分析故事中的因果关系方面的能力还有待提高。因此，教师需要设计一些有针对性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动思考，提升他们的分析能力。

在素质方面，学生具有不同的个性特点和学习习惯。有的学生活泼好动，喜欢参与互动性强的教学活动；有的学生内向安静，更倾向于独立思考。教师需要充分考虑学生的个体差异，设计多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生有的具有良好的学习纪律和积极参与的习惯，而有的学生在课堂中容易分心，对学习不够投入。教师需要通过有效的课堂管理手段，营造积极向上的学习氛围，引导培养学生良好的学习习惯。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中要因材施教，关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。同时，教师还要注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作等形式，让他们在互动中学习，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备《揠苗助长》和《守株待兔》的插图，帮助学生更好地理解故事情节；还可以准备相关的动画视频，让学生在观看视频中学习寓言故事的内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为分组讨论区和讲述区两个部分。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和互动；在讲述区，布置一个讲台和一些座椅，供教师进行讲解和学生回答问题时使用。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

6.学习资料：准备一些与寓言故事相关的学习资料，如寓言故事的解读、相关寓言故事的拓展等，以便在教学过程中提供给学生进行参考和拓展学习。

7.评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如答题卡、评价表等，以便在教学过程中对学生的学习情况进行及时的评价和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《揠苗助长》和《守株待兔》两个寓言故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预