《语文园地三》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

《语文园地三》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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《语文园地三》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教学内容：

本课是统编版语文三年级下册的《语文园地三》，通过本课的学习，让学生理解并积累本课的生字词，掌握课文的朗读节奏和韵律，理解课文的大意，能够进行简单的口语交际，提高学生的语文素养。

教学目标：

1.能够正确认读和理解“庐、bot”等10个生词。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出“小水珠、小葫芦”的可爱。

3.结合语境，了解“卜、告、庐”等字偏旁表意的特点。

4.能根据例词，仿照例子，写一写自己喜欢的景物。

5.学习修改病句。

教学重难点：

1.正确认读和理解生词。

2.朗读课文，体会课文的韵律和可爱的小水珠、小葫芦的形象。

3.理解“卜、告、庐”等字偏旁表意的特点。

4.仿写自己喜欢的景物。

5.学会修改病句。

教学方法：

采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本课旨在通过《语文园地三》的学习，提升学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过学习生词和理解课文内容，使学生能够运用语言描述自己喜欢的景物，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中小水珠、小葫芦的形象，培养学生观察、思考和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。

3.审美创造与欣赏：通过朗读课文，感受课文的韵律和美感，培养学生对文学作品的审美能力和欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自觉和自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确认读和理解生词。

2.朗读课文，体会课文的韵律和可爱的小水珠、小葫芦的形象。

3.理解“卜、告、庐”等字偏旁表意的特点。

4.仿写自己喜欢的景物。

5.学会修改病句。

难点：

1.正确理解和运用生词。

2.朗读课文的韵律和节奏，表现出小水珠、小葫芦的可爱。

3.掌握“卜、告、庐”等字偏旁表意的特点，并应用于实际。

4.仿写自己喜欢的景物，要求内容丰富、语言通顺。

5.学会修改病句，提高语言表达的准确性。

解决办法：

1.通过游戏、故事等趣味性教学活动，帮助学生记忆和理解生词。

2.分组朗读课文，让学生互相倾听、模仿，提高朗读效果。

3.利用图片、实物等直观教具，引导学生理解偏旁表意，加强实践应用。

4.提供范例，引导学生进行仿写练习，鼓励创新和想象力。

5.提供修改病句的示范和指导，让学生进行练习，及时反馈和纠正。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，如小水珠、小葫芦的故事情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和好奇心，引导学生自主探究和发现知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生相互交流、讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示课文内容和小水珠、小葫芦的形象，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动游戏、在线学习平台等，提供丰富的学习资源和实践机会，激发学生的学习主动性和创造力。

3.实物教具：使用实物教具，如小水珠、小葫芦等模型，让学生亲手触摸和观察，增强学生的直观感受和实际操作能力，提高学生的学习效果和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《语文园地三》中的生词和课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生词和课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《语文园地三》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课