《口语交际：该不该实行班干部轮流制》（共1课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx

《口语交际：该不该实行班干部轮流制》（共1课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本教案为2023-2024学年三年级下册语文统编版，课程主题是“口语交际：该不该实行班干部轮流制”。本课程旨在通过讨论和交流，让学生了解和理解班干部轮流制的优缺点，并学会表达自己的观点和看法。通过本课程的学习，学生将能够提高口语交际能力，增强表达自己观点的能力，同时也能学会倾听他人的意见，尊重他人的观点。

课程内容主要包括：1.引导学生了解班干部轮流制的概念；2.讨论班干部轮流制的优缺点；3.引导学生表达自己的观点和看法；4.培养学生的倾听和尊重他人观点的能力。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的口语交际能力和思维能力，提高学生的语言表达和理解能力，培养学生的团队协作和沟通能力，增强学生的自信心和自我表达能力，提高学生的社会认知和判断能力，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

学情分析

本课程面向的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面都有一定的基础，但也存在一些问题和不足。

在知识方面，三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和表达基本的句子，但对于口语交际和讨论的能力还有待提高。他们可能还不习惯于在课堂上积极表达自己的观点，也不擅长倾听和理解他人的观点。

在能力方面，三年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但口语交际能力还有待提高。他们可能还不太擅长表达自己的观点和看法，也不太会倾听他人的观点和意见。

在素质方面，三年级的学生已经具备了一定的社会认知和判断能力，但批判性思维和创造性思维能力还有待提高。他们可能还不习惯于独立思考和表达自己的观点，也不太会尊重他人的观点和意见。

在行为习惯方面，三年级的学生可能还不太会遵守课堂纪律，容易分心走神。他们可能还不习惯于在课堂上积极参与讨论，也不太会倾听他人的观点和意见。

教学方法与策略

1.教学方法：本课程将采用讨论法和角色扮演法。讨论法可以帮助学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法，同时也能够倾听和理解他人的观点和意见。角色扮演法可以让学生通过扮演不同的角色，体验和理解班干部轮流制的不同方面和影响。

2.教学活动：本课程将设计以下教学活动：

a.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论班干部轮流制的优缺点，并分享自己的观点和看法。

b.角色扮演：让学生分别扮演班干部和普通学生，模拟班干部轮流制的实施过程，体验不同角色的感受和看法。

c.案例分析：提供一些关于班干部轮流制的实际案例，让学生进行分析，理解其实际影响和意义。

3.教学媒体和资源：本课程将使用PPT、视频和在线工具作为教学媒体和资源。PPT可以提供课程的基本内容和框架，视频可以展示实际案例和情景，在线工具可以让学生进行小组讨论和分享自己的观点和看法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语交际的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班干部轮流制的优缺点等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确口语交际教学目标和班干部轮流制的优缺点等重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂讨论和角色扮演等教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语交际学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习班干部轮流制的优缺点等打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语交际知识点，结合实例帮助学生理解。

突出班干部轮流制的优缺点等重点，强调讨论和角色扮演等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕班干部轮流制的优缺点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验口语交际知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语交际知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决口语交际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语交际内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：