小学科学教科版（2017）教学：四下《电路》单元作业设计.doc

教科版四下《电路》单元作业设计

林梦、陈静飞、林钧

单元分析

教材分析

《电路》单元以“电路”为主题，了解电和我们的生活，通过点亮小灯泡、简易电路、电路出故障了、里面是怎样连接的、导体和绝缘体、电路中的开关、模拟安装照明电路这些科学探究活动引导学生了解灯泡的结构，学会简单电路的连接方法，用电路检测器检测物体的导电性。在一系列活动中落实安全用电的育人理念。

学情分析

四年级的学生对于电与电路的认识并不是一片空白，他们接触过生活中的很多用电器，也可能尝试操作过用干电池做电源的些电动玩具，知道用电器必须通电才能工作,开关可以控制用电器的工作,但是他们还没有形成对电路的科学认识，不清楚用电器必须形成一个闭合回路才能工作。本单元就是在此基础上展开对简单电路的学习，指导学生认识电路的组成，知道形成电路的条件，懂得安全用电的常识。

作业目标

通过“让蜂鸣器工作”的活动，进一步巩固简单电路的连接方法，会正确绘制电路图。

在情景创设的活动中，思考并利用已有的知识判断物体的导电性，对物体是否能用于电路连接进行可行性分析。

利用电路检测器检测元件、导线、电路、电池，进一步加强对电路故障的检测能力。

尝试用并联的方式连接电路，模拟真实的电路系统，并会用设计图的方式表达自己的想法。

作业设计思路

学生对教室非常熟悉，他们每天都要用到广播和电灯。在课堂上学生已经学会点亮小灯泡了。所以在作业设计中，用蜂鸣器代替小灯泡，请学生正确连接电路，让蜂鸣器正常工作，并用电路图的方式将连接方法绘制出来，检验学生电路连接能力和电路图绘制能力。在第二个任务中通过创设情景，请学生思考哪种物品可以用于电路的连接，考察学生对导体和绝缘体材料的理解。在安装蜂鸣器的过程中，学生发现蜂鸣器不工作了，这时候需要学生检验电路哪里出故障。学生尝试用电路检测器对蜂鸣器、导线、电池、电路进行依次测试，找出问题所在。最后一个活动是工程设计，希望学生能够设计出有总开关又有分开关的电路，时小灯泡和蜂鸣器能够在各自的开关控制下工作。

单元作业设计

同学们，我们每个教室都有一个广播。上课了、下课了、做眼保健操了、做广播体操了……

同学们，我们每个教室都有一个广播。上课了、下课了、做眼保健操了、做广播体操了……只要我们打开广播，就能定时收到这些广播音乐。有了广播指令，我们的校园生活变得井然有序。但是只要一关闭广播，我们便听不到广播发出的声音了。

任务一：我会让蜂鸣器工作

做一做

我们可以用蜂鸣器来代替广播。试一试将下图中这些电器元件连接起来，使蜂蜜器能够发出声音，也能够不发出声音。

-+

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我知道蜂鸣器长的接线头是正极，短的接线头是负极。

我知道蜂鸣器长的接线头是正极，短的接线头是负极。

我们可以成功控制蜂鸣器的鸣叫吗？你是怎样做的呢？将你们的电路连接方式用电路图画出来吧！画电路图的时候，建议使用元件仓库里的元件图哦！

元件仓库电铃：电池：开关：

元件仓库

电铃：

电池：

开关：

电路图

电路图

我们制作的蜂鸣器能够成功发出蜂鸣声了！与此同时，科学学习小组的同学合作制作了一个教室模型。他们非常想要将蜂鸣器安装在教室的墙壁上，因为他们觉得这样更像一个真正的教室。但是在安装的时候，他们发现导线不够长。

我们制作的蜂鸣器能够成功发出蜂鸣声了！与此同时，科学学习小组的同学合作制作了一个教室模型。他们非常想要将蜂鸣器安装在教室的墙壁上，因为他们觉得这样更像一个真正的教室。但是在安装的时候，他们发现导线不够长。

任务二：寻找合适的材料

科学学习小组的同学们太想要将这个蜂鸣器安装在教室墙壁上了。于是他们四处寻找可以将电路变长的材料。他们找来了如下材料：

材料

铜钥匙

铅笔芯

塑料片

玻璃片

木棒

回形针

是否可以用于电路连接

他们找到的这些材料可行吗？如果可以用于电路连接，请在表格相应位置打上“√”，不可以用于电路连接，请打上“×”，并说明理由。

我认为可以用于电路连接，因为

。

我认为不可以用于电路连接，因为

。

找到了合适的材料，学习小组成功将蜂鸣器安装到了教室模型上。可是不管他们怎么按开关，蜂鸣器就是不工作。学习小组的同学只好将电路从教室模型上拆下来，检测哪里出故障了。

找到了合适的材料，学习小组成功将蜂鸣器安装到了教室模型上。可是不管他们