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财务、会计、审计实验室建设方案

一、财务、会计、审计实验教师的工作内容

财务、会计、审计实验教师的工作内容有三大部分，即实验室的

创建和实验设计、实验过程的组织指导、实验室的全面管理。具体说

来，可以分成以下部分：

第一部分，系统设计及全面建设工作。

（1）创新性系统的设计和创建。

实验模式的设计、实验系统资源的整合、实验的运作和管理、

学生实验过程的动态激励等都要由财会实验教师进行综合性的创新

设计并一步步完成。

（2）专业知识与实验模式的系统整合。

在具体进行某项实验时，需要将实验模式、实验性质、实验内容

和实验阶段、实验的企业性质进项整合，并根据各种实验，完成实验

教程、实验大纲和实验指导书的编写、修改、再编写。

实验性质：单项实验—综合实验—验证性实验—探索性实验—研

究性实验—支撑性实验

实验模式：独立操作—分布实践—单项强化—系统配合

实验内容：基础实验—专业实验—工业—流通业—金融业

实验阶段：实验动员—实验动作—实验考核—实验总结

实验的企业性质：股份制—有限责任—合资—跨国公司

（3）学生主体能动性的全面激励。

在实验中如何发挥学生的主体作用、如何最大限度地调动学生的

主观能动性是实验能否成功的关键，要在实验模式的设计就考虑：用

实验模式本身具有的内在激励性使学生始终处于充满兴趣、充满激

情、充满探索精神的实验状态，这就要求财务、会计、审计实验教师

要具有较多的教育学、心理学、行为科学和教育哲学的相关知识，并

能创造性地用于财务、会计、审计实验模式的设计中。

（4）系统管理和系统运行的全面控制。

（5）实验用软硬件涉笔的设计制作。

实验用软硬件设备的设计制作包括实验教程、实验指导书、实验

大纲的编写，实验电子流程设备的研制以及实验多媒体课件的制作。

第二部分，实验全过程、全方位的管理工作。

第三部分，对实验系统的科学研究、经验总结，对已有的实验进

行改进、对新实验进行开拓。

因此，一个高质量的财务、会计、审计实验教师不仅仅是按时上

下班、耐心回答学生提问、按规定完成实验项目的教师，他还应该具

有创新的素质、系统综合的专业知识、强烈的事业心，还要具备教育

学与心理学知识这属于教师的专业知识，是教师职业不可替代

的关键所在，但这方面的知识却常常为高校的专业课教师所忽略，更

为高校实验课教师所忽略。

二、财务、会计、审计实验教师的作用

（1）在实验室建设中的决定作用

财务、会计、审计实验教师在财会实验中担当设计者、建设者、

总结和改进者以及新实验的开拓设计者。财务、会计、审计实验，同

城需由财务、会计、审计实验教师创立财务、会计、审计实验室，没

有这个创立过程，任何实验都无法开展，创建实验室的教师，从实验

室模式的调研、考察、设计，到根据不同的设计模式进行的具体建设，

对其中的实验场地、实验器具、器材，实验教程、实验指导书、实验

大纲等的编写，实验运作过程中的管理、控制，实验器材的管理及安

全保护都要进行设计、规划。

在实验室的建设过程中，必须考虑：实验项目是配合课堂理论教

学开展呢还是综合性的。一般来说如果是为配合课堂理论教学，应设

计为单项实验，采取独立操作模式，如果是对专业财务、会计、审计

的总结性、综合性实验，在内容的设计上一定是课程整合性的，在模

式上一定是系统配合性的。

在实验室的不断建设和经验总结中，会逐步将整个会计专业、审

计专业、财务管理专业的实验课程作为“相关专业群”的实验来进行

系统的综合设计：可以根据不同课程、不同课程的不同阶段、不同的

实验要求和不同专业的不同内容开出多种类型、多种模式、多种阶段

的实验项目来，这时的财务、会计、审计实验室就成为财务、会计、

审计实验中心。

（2）在实验教学实施中的主导作用。

在财务、会计、审计实验教学的实施中，实验指导教师像一条大

戏的导演一样发挥着主导作用：实验开展中的角色、状况、效果、学

生的情绪等等都由实验的主角学生的表现来决定，而财务、会计、

审计实验教师的主导职责则包括：组织指挥—协调—引导—专业的场

外指导—总结考评。

财务、会计、审计实验教师在实验前要进行动员，包括思想动员、

组织动员、专业动员，动员的根本目的是要激起学生参加实验的热情，

调动起他们摩拳擦掌、跃跃欲试的心理状态。

在实验过程中，每个学生都担负了特定