2023-2024学年上学期初中八年级英语Module8 U2教学设计（外研版）.docx

2023-2024学年上学期初中八年级英语Module8U2教学设计（外研版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年上学期初中八年级英语Module8U2教学设计（外研版）

教学内容

本节课的教学内容为外研版初中英语八年级Module8Unit2“Whydon’tyoutalktoyourparents?”。本节课主要让学生掌握一般现在时的被动语态，能够运用一般现在时的被动语态描述日常生活中的人和物。通过本节课的学习，学生能够进一步理解文章内容，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行日常交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够正确运用一般现在时的被动语态进行表达和交流；在文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下的人际交往方式，增强对文化差异的敏感性；在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，提高逻辑思维能力；在学习能力方面，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习的效果。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了英语一般现在时态的基本用法，包括主动语态和被动语态。此外，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够通过文章内容获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对于实用性较强的语法知识点。学生在语法方面有一定的基础，但部分学生在实际运用中仍存在困难。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生则更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的被动语态时，学生可能会对被动语态的构成和用法产生混淆。此外，学生在阅读文章时可能存在词汇理解障碍，影响对文章整体内容的理解。在运用被动语态进行表达时，学生可能存在表达不准确或句子结构混乱的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版初中英语八年级Module8Unit2“Whydon’tyoutalktoyourparents?”的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握一般现在时的被动语态。例如，可以准备一些展示不同文化背景下的人际交往方式的图片和视频，以便在课堂上进行文化意识的培养。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，以便学生能够进行合作学习和交流。此外，可以布置一些与教学内容相关的装饰，如挂一些与一般现在时的被动语态相关的句子或海报，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：确保投影仪、音响等教学设备的正常运行，以便在课堂上使用多媒体资源和进行讲解。

6.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容和相关资源整合到PPT中，以便在课堂上进行讲解和展示。在PPT中可以包含教材中的重要知识点、例句、练习题等，以及与教学内容相关的多媒体资源。

7.练习题和作业：准备一些练习题和作业，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。这些练习题可以包括选择题、填空题、翻译题等，以帮助学生巩固一般现在时的被动语态的用法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module8Unit2的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module8Unit2的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module8Unit2的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module8Unit2的课题，激发学