2022高三数学教学反思（通用6篇）.pdf

2022高三数学教学反思（通用6篇）

2022高三数学教学反思（通用6篇）

在现实社会中，教学是我们的任务之一，反思自己，必须要让自

己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。怎样写反思才

更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的2022高三数学教学反思

（通用6篇），希望对大家有所帮助。

高三数学教学反思1

老师如何引导学生在高三数学复习的过程中抓住根本，合理利用

时间，提高学习效律，结合高三教学的实际情况，认为以下几点在当

前的教学形势下依然不可忽视：

一、不可忽视课本。在有限的时间里达到最佳的复习效果，就必

须深入了解高考，解答大量的高考题，了解哪些是重点。

首先，我仔细地研究了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学

试题，可以发现其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保持稳中

有变的原则。根据我省的高考形式，重点研究一下我省近几年的高考

试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考

查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

这届是使用旧教材的最后一次高考，要求试题相对稳定，难度和以前

相当。高三复习往往时间紧张，教学内容较多，相对习题量也较多，

所以有些教师在总复习中抛开课本，征订大量的复习资料，试图通过

多做，反复做来完成覆盖高考试题的工作，结果是极大地加重的师

生的负但。

为了扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量，近年来高考

数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着密切

的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为

高考题；有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题目；还

有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题的。如果说偶然从

教材中找1－2道题作为高考试题可视为猎奇，不足为道的话，那么连

续多年的高考数学试题每年都有许多题源于教材，命题者的良苦用心

已再清楚不过了！

因此，一定要高度重视教材，针对教学大纲所要求的内容和方法，

把主要精力放在教材的落实上。

二、不可忽视双基。从近几年来高考命题事实中我们可以看到：

基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。选

择题，填空题以及解答题中的基本常规题所占分量在整份试卷的70％

以上，特别是选择题、填空题主要是考查基本知识和基本运算，但其

命题的叙述或选择肢往往具有迷惑性，有的选择肢就是学生中常见的

错误。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚

解，都会导致在考试中判断错误。

三、不可忽视数学思想方法。近几年的高考数学试题不仅紧扣教

材，而且还十分重视数学思想和方法。考试中心已明确指出注重对数

学能力的考查。有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思

想和方法的掌握程度。因此要求学生在平时的学习过程当中要非常重

视数学思想和方法的培养。

常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类讨

论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证

法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各个内容

之中，在平时的教学中，教师和学生把主要精力集中于数学新课的教

学之中，缺乏对基本的数学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复

习过程中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与

渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授

知识，培养能力的目的，只有这样。考生在高考中才能灵活运用和综

合运用所学的知识。

高三数学教学反思2

在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题：

１、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们

不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问

其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题

少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起

题来有困难。

２、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理

解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求

导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

３、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西

极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只

是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，

没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，

思维没有得到升华，课下