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校长的修为，艰难的道路上不会拥挤

光鲜的背后充满了艰辛与无奈！

演化的背后：致敬一位干苦活累活的人

引言：做难而正确的事

从“优秀”走向“卓越”，就需要“做难而正确的事”。

在艰难的道路上寻寻觅觅。

一、用成长的定义来定义成长

有一顶桂冠叫“成功”，但没有人能天生戴有这顶桂冠。

最难的是打败“成功”的自己，进入一个全新的境界！

从“自我实现”走向“自我超越”，靠什么？靠的是“反思”。通过不断的自我否定，而把成功的自我推倒再来。

波斯纳：成长=经验+反思；知识=经验x反思2

反思图：维恩图

“如果下次再来”：我们哪些可以保留？哪些地方可以改进？

“我和制高点的异同”：我们和制高点有哪些地方有交叉点？

“我们学不了”：真的学不了？为什么学不了？要从他们起点的路径开始学习，而不是简单地在他的高峰向他学习。

“那些我不同意的观点和做法里有没有值得借鉴的部分”：不能简单否定，其存在有其存在的价值和理由。

反思工具：改写个人简介

10年前的个人简介和现在个人简介一样吗？改写个人简介，来看个人的进步，还可以看你的关注点有何不同。删除部分与理由、保留部分与理由、增加部分与理由。

你看重什么，看清什么？

为未来的自己画像

围绕自己置于中心的核心能力，思考四部分：亲密关系、教学与研、职业理想、人生体验

给谦逊赋予领导力

“这个领导非常低调”，这是一个对做人的很高表扬。然而，谦逊并不等于领导力，要把谦逊转化为领导力。

谦逊，是一种态度，要转化为能力，需要一定工具。

1.调整说和听的比例。

2.从不同的观点中寻找10%的精华。

3.从你不认可的人和事情中找到可以借鉴之处。

4.随时更新重要领域制高点信息。

5.对任何一次成功都找到可以改进的地方。

6.用各种方式让下属清楚地知道你有许多方面不如他们。

建立“个人董事会”：企业管理者、知心朋友、业内高人、跨界专家、老少忘年交、非领导上司、新兴产业从业者

“业内高人”，见不到“本尊”，但可以读其著作。

我们很容易受自己所从事行业的局限，不容易创新，要在其他行业的专家中寻找创新灵感和创新领域，所以要有“跨界专家”。第一类，投资经理，他们对社会的发展趋势把握好，善于“讲故事”“讲道理”。第二类，媒体记者，全面系统地把握别人的思想与逻辑。

“忘年交”：1、年长忘年交，可以给你过去的经验，给你拨云见日，指点迷津。今年的大事，就是明年的故事。以前一位老教育工作者的口头禅“我就不信这事没办法”，给我很大启发。有一位银行的老朋友，他有一个特点：看人总看有点。2、年轻忘年交，可以让你思想不僵化，不得老年痴呆症。

二、系统性结构化解决问题

系统思考：全局性、根本性、预见性

根本性：通过现象看本质。

预见性：动态性和关联性

全局性：

把握全局不仅仅是让你顾全大局，更是顾全自我

顾全大局，并不仅仅意味着牺牲自我，而更是顾全自我。

“建设教育强国”是“中华民族伟大复兴的基础工程”。我们靠什么去支撑现代化？

从教育生态来看，抓什么就成什么样了吗？“种瓜未必得瓜”。

在成就大局中成就自我。

在非线性的世界里避免用线性的思维模式解决问题

错误思维：大量加课时；作业训练过滥；教师培训，备课统一模式，课堂模式跨学科；名校集团化等，都容易在“过”

恰当地划定边界

可以在什么范畴里解决？

例如，你希望营造良好的校园生态，就不能树种单一，就不能没有水池！

例如，解决师德问题，能不能局限于在职教师？要从入口和出口两个端口抓。

例如，教师队伍建设，不能把边界局限于“培训”，要扩到专业定位、大学课程、教师资格制度等等。即或是“培训”，也不能停留在过去的“三笔一画”上了，还有情感管理、师德修养等。

理解时间延迟带来的动态性格和相关性

刻舟求剑的启发。

10+10+10决策工具：这件事做完了，10分钟之后会发生什么？10个月之后会发生什么？10年之后会发生什么？不要一件事做完就完了。

把相关方摆进自己的思维框架中

这件事决策之后，对同事、领导、同行、公众、下属等会带来什么影响？

看清各种限制因素

没有限制因素的事情是不存在的！如果你认为没有限制因素，是因为你没有看到，或者你还没有行动。

优秀的决策者，就是在决策之前就充分看到和考虑到限制因素，但又不因为有这些限制因素而裹足不前。

提防“有限理性”

人们倾向于理性地从自己短期的最大利益出发采取行动，这是人的本性，也是陋习。

“有限理性”的具体表现：喜欢走捷径。选择性接受风险以及带来的危害。夸大当下的重要性。不喜欢接受自己不喜欢或者不符合自己心智模式的信息。

结构化

解决问题的过程就是把不良结构的问题转化为结构良好问题的过程。

四个要素：初始状态、目标状态、实现路径、限制因素

在具体行动过程中，我们常常忘了我们的目标。

管理者必须遵循的5个基本步骤（桥水基金创始人瑞.达利欧）：

1.有明确的