21 芦花鞋（教案）统编版语文四年级下册.docx

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教案：芦花鞋

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对芦花鞋的喜爱之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会生字词，理解词语的意思，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强对家乡民俗的了解，培养学生的民族自豪感。

教学内容：

本课是一篇描写家乡民俗的课文，主要讲述了芦花鞋的来历、制作过程以及作者对芦花鞋的喜爱之情。课文描绘了冬雪纷飞的季节，人们穿着芦花鞋保暖的景象，展现了芦花鞋在民间的传统地位和独特魅力。

教学重点与难点：

重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对芦花鞋的喜爱之情。

难点：学会生字词，理解词语的意思，提高阅读理解能力。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察课件中的芦花鞋图片，引发学生对芦花鞋的好奇心。

2.教师简要介绍芦花鞋的来历和特点，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.学生通过课文注释和字典，自主学习生字词，理解词语的意思。

三、合作探讨（10分钟）

1.学生分组讨论，共同解答课文中的问题，如：芦花鞋是如何制作的？为什么作者喜爱芦花鞋？

2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

四、课堂讲解（10分钟）

1.教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点内容，如：芦花鞋的来历、制作过程等。

2.教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对芦花鞋的喜爱之情。

五、巩固练习（5分钟）

1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足之处。

六、课堂小结（5分钟）

2.引导学生课后继续关注家乡的民俗文化，培养学生的民族自豪感。

板书设计：

芦花鞋

来历：民间传统

制作过程：详细描述

特点：保暖、舒适、美观

作业设计：

1.根据课文内容，完成课后练习题。

2.观察家乡的民俗现象，选择一个进行简要介绍，体会民俗的魅力。

课后反思：

本节课通过引导学生观察芦花鞋的图片，激发学生的学习兴趣。在自主学习和合作探讨环节，学生能够积极参与，主动解答问题。课堂讲解环节，教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生理解课文内容。作业设计注重学生的实践能力，让学生关注家乡的民俗文化。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强词语的训练。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它是整个教案的核心，直接关系到课堂教学的效果和质量。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察课件中的芦花鞋图片，引发学生对芦花鞋的好奇心。

2.教师简要介绍芦花鞋的来历和特点，激发学生的学习兴趣。

在导入环节，教师可以通过展示芦花鞋的精美图片，吸引学生的注意力，激发他们对芦花鞋的好奇心。同时，教师需要简洁明了地介绍芦花鞋的来历和特点，让学生对芦花鞋有一个初步的认识，从而激发他们的学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.学生通过课文注释和字典，自主学习生字词，理解词语的意思。

在自主学习环节，学生需要独立阅读课文，注意生字词的读音和词义。学生可以通过查阅课文注释和字典，学习和理解生字词，掌握词语的意思。这个环节可以培养学生的自主学习能力，提高他们的阅读理解能力。

三、合作探讨（10分钟）

1.学生分组讨论，共同解答课文中的问题，如：芦花鞋是如何制作的？为什么作者喜爱芦花鞋？

2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

在合作探讨环节，学生可以通过分组讨论的形式，共同解答课文中的问题。例如，学生可以讨论芦花鞋的制作过程，为什么作者喜爱芦花鞋等问题。通过讨论，学生可以加深对课文内容的理解，提高他们的合作能力。各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导，可以进一步巩固学生的学习成果。

四、课堂讲解（10分钟）

1.教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点内容，如：芦花鞋的来历、制作过程等。

2.教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对芦花鞋的喜爱之情。

在课堂讲解环节，教师需要引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点内容。例如，教师可以详细讲解芦花鞋的来历、制作过程等。通过讲解，学生可以更加深入地理解课文内容，体会作者对芦花鞋的喜爱之情。同时，教师可以通过提问、解答疑问等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。

五、巩固练习（5分钟）

1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足之处。

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