16 表里的生物 第一课时 ( 教案 ) 部编版语文六年级下册.docxVIP

16表里的生物第一课时(教案)部编版语文六年级下册

一、教材分析

《16表里的生物》是部编版语文六年级下册的一篇课文，属于说明文单元。课文以介绍时间单位“秒”为切入点，通过生动的实例和详细的说明，让学生了解时间单位在日常生活中的应用。本课的教学目标是让学生掌握说明文的基本结构和写作方法，学会运用时间单位进行表达，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过学习课文《16表里的生物》，让学生了解时间单位“秒”的定义、应用和换算关系，掌握说明文的基本结构和写作方法。

2.过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：引导学生关注生活中的时间现象，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯，培养他们的时间观念和责任感。

4.文化传承与创新：让学生了解我国古代的时间制度和时间观念，感受中华文化的博大精深，激发他们对传统文化的热爱和传承。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）时间单位“秒”的定义和换算关系

学生在日常生活中对“秒”这个时间单位有一定的了解，但可能对其定义和换算关系不够明确。教学时，可以结合课文中的实例，让学生明确“秒”是国际单位制中时间的基本单位，1秒等于1000毫秒，1分钟等于60秒。例如，课文提到的“心脏跳动一次大约需要0.8秒”，可以让学生计算心脏跳动一次需要多少毫秒。

（2）说明文的基本结构和写作方法

说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，其基本结构包括引言、正文和结尾。课文《16表里的生物》以“秒”为说明对象，采用总分总的写作结构，先介绍“秒”的定义和应用，然后详细说明“秒”在日常生活中的具体表现，最后总结全文。教学时，可以引导学生分析课文的写作方法，学会如何运用说明文的表达方式。

2.教学难点

（1）时间单位“秒”在日常生活中的应用

虽然学生对“秒”这个时间单位有一定的了解，但在具体应用中可能会遇到困难。例如，课文提到“一个成年人正常步行的速度大约是1.2米/秒”，学生可能不知道如何将这个速度换算成其他时间单位。教学时，可以让学生通过实际测量和计算，掌握如何运用“秒”这个时间单位描述日常生活中的现象。

（2）说明文的写作方法

说明文的写作方法包括选用合适的说明顺序、运用恰当的说明方法等。对于六年级学生来说，这些写作方法可能存在一定的难度。例如，课文在说明“秒”在日常生活中的应用时，采用了举例子的说明方法，如“心脏跳动一次大约需要0.8秒”。教学时，可以让学生尝试运用不同的说明方法，如列数字、作比较等，来描述生活中的时间现象。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的讲解，让学生了解“秒”的定义、应用和换算关系，以及说明文的基本结构和写作方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在日常生活中观察到的“秒”的应用实例，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

（3）实验法：设计简单的实验，如测量心跳速度、步行速度等，让学生通过实际操作，更深入地理解“秒”这个时间单位在日常生活中的应用。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与“秒”相关的图片、视频等资料，让学生更直观地了解“秒”的应用场景。

（2）教学软件：运用教学软件设计一些与“秒”相关的互动游戏，让学生在游戏中学习时间单位的应用和换算。

（3）实物展示：准备一些与“秒”相关的实物，如秒表、闹钟等，让学生通过观察和操作，更直观地了解“秒”这个时间单位。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间单位“秒”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间单位‘秒’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间单位“秒”的图片或视频片段，让学生初步感受“秒”的应用场景。

简短介绍“秒”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间单位“秒”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间单位“秒”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“秒”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“秒”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间单位“秒”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“秒”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间单位“秒”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“秒”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“秒”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间单位“秒”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

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