16 海上日出 教案-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

16海上日出教案-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册的《16海上日出》。本课以海上日出的壮丽景象为题材，通过生动的描绘，展示了大自然的神奇和美丽。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些描写自然景观的文章，如《春》、《夏感》等，对本课的描写手法有一定的了解。

2.学生对日出这一自然现象有一定的认识，为本课的理解和感悟打下了基础。

3.本课的语言优美，有利于提高学生的语言感受能力和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课以《16海上日出》为载体，旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言表达能力：通过阅读、分析和欣赏文本，提高学生对语言的感知能力和运用能力，使其能够准确、生动地表达自己的情感和观点。

2.审美能力：通过欣赏文本中的自然景观描写，培养学生的审美情趣，使其能够感受和欣赏大自然的美丽，培养对美好生活的向往。

3.思维能力：通过对文本内容的分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使其能够独立思考、分析和解决问题。

4.文化素养：通过了解文本作者的创作背景和时代背景，使学生了解我国的文化传统和价值观，培养学生的文化素养和民族自豪感。

5.价值观：通过对文本中自然景观的赞美，培养学生的环保意识和可持续发展的观念，使其能够关注自然环境，积极参与生态文明建设。

三、学情分析

首先，在知识水平方面，四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括汉字的认读和书写，以及简单的句子和段落的构成。同时，他们也学习了一些描写自然景观的课文，对描写手法有一定的了解。这些知识水平为学习本课奠定了基础。

其次，在能力素质方面，四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成文本的阅读和理解。同时，他们也具备了一定的思考和分析能力，能够对文本的内容进行分析和讨论。这些能力素质为本课的学习提供了保障。

再次，在行为习惯方面，四年级的学生已经形成了一定的学习习惯，能够按时完成作业，遵守课堂纪律。但是，也有一些学生存在注意力不集中、学习主动性不足等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，教师需要采取一定的措施，如增加课堂互动、激发学生的学习兴趣等，以提高学生的学习效率。

最后，在课程学习的兴趣和态度方面，四年级的学生对自然景观的描写和欣赏有一定的兴趣，但是，他们对文本的深度理解和分析可能存在一定的困难。因此，教师需要通过生动的语言、形象的描绘和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们对文本的深度理解和分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为统编版语文四年级下册的《16海上日出》。学生需要认真阅读课文，理解文本内容，并在此基础上进行思考和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括日出时的天空、海面、日轮等图片，以及日出时天空颜色的变化图表。通过这些资源的展示，可以帮助学生更直观地理解文本内容，感受日出的壮丽景象。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以设置一个分组讨论区，让学生在阅读文本后，进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。此外，还可以设置一个展示区，让学生展示自己的学习成果，如绘画日出时的景象，或者编写一首赞美日出的诗歌等。

5.教学软件：准备教学软件，如PPT、Word等，用于展示文本内容、辅助材料，以及记录学生的学习过程和成果。

6.教学环境：确保教室的照明、温度、通风等条件适宜，为学生提供一个舒适的学习环境。

7.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，用于展示文本内容、辅助材料，以及记录学生的学习过程和成果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《16海上日出》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《16海上日出》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《16海上日出》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《16海上日出》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《16海上日出》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《16海上日出》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然景观描写内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《16海上日出》新