人教部编版六年级语文下册17《他们那时候多有趣啊》教学设计.docx

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人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解《鲁滨逊漂流记》的故事情节，掌握文学常识，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.情感态度价值观：引导学生学习鲁滨逊的勇敢、智慧和坚韧不拔的精神，培养积极面对困难的勇气和决心。

教学内容

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海事故后漂流到一个荒岛上，他凭借自己的智慧和勇气，在荒岛上生存了28年。

教学重点与难点

1.重点：理解故事情节，分析鲁滨逊的性格特点，探讨生存智慧。

2.难点：对鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和坚韧精神的深入理解。

教具与学具准备

-教具：多媒体设备、PPT、黑板

-学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍、笔记本、彩笔

教学过程

1.导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》的电影片段，激发学生的兴趣，引入主题。

2.阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，并做好笔记。

3.讨论：分组讨论，分享对鲁滨逊漂流经历的理解和感受。

4.写作：学生撰写一篇关于鲁滨逊漂流经历的文章，可以是故事梗概、人物分析或读后感。

5.展示：学生展示自己的写作成果，进行全班交流。

6.总结：教师总结《鲁滨逊漂流记》的主要内容和教育意义，强调鲁滨逊的勇敢和智慧。

板书设计

-主题：《鲁滨逊漂流记》

-核心内容：故事情节、鲁滨逊的性格特点、生存智慧

-教学重点：分析鲁滨逊的生存智慧和坚韧精神

作业设计

1.阅读作业：继续阅读《鲁滨逊漂流记》，并做好笔记。

2.写作作业：撰写一篇关于鲁滨逊漂流经历的文章，可以是故事梗概、人物分析或读后感。

3.讨论作业：与家长分享《鲁滨逊漂流记》的故事，讨论鲁滨逊的生存智慧和坚韧精神。

课后反思

本节课通过阅读、讨论、写作等环节，让学生深入理解《鲁滨逊漂流记》的故事情节和鲁滨逊的性格特点。在教学过程中，学生对鲁滨逊的生存智慧和坚韧精神有了更深入的理解，同时也提高了自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在今后的教学中，可以更多地运用多媒体教具，提高学生的学习兴趣和参与度。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和实施方式，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地掌握教学内容。

教学过程详细补充和说明

1.导入

-激发兴趣：通过播放《鲁滨逊漂流记》的电影片段，选择具有代表性的场景，如鲁滨逊在荒岛上的初次夜晚，或是他建造住所的过程，以视觉冲击激发学生的好奇心和阅读欲望。

-引入主题：教师简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、背景和文学地位，强调其作为冒险小说的经典地位，以及鲁滨逊作为早期现代英雄形象的代表。

2.阅读

-自主阅读：学生在课堂上分配时间进行自主阅读，教师提供阅读指导，如关注情节发展、人物心理变化等，并要求学生做好笔记，记录重要情节和自己的思考。

-阅读理解：教师设计一系列问题，帮助学生梳理故事脉络，如“鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服的？”等问题，引导学生深入理解文本。

3.讨论

-分组讨论：学生根据教师设定的议题，如“鲁滨逊的生存智慧体现在哪些方面？”进行分组讨论。每组选择一名发言人，准备在全班分享讨论成果。

-全班交流：每组发言人向全班汇报讨论结果，其他学生补充或提出不同观点，教师引导讨论，确保交流的广度和深度。

4.写作

-写作指导：教师提供写作指导，如如何撰写故事梗概、人物分析或读后感，强调写作的结构和语言表达。

-写作实践：学生根据个人兴趣选择写作主题，进行独立写作。教师巡回指导，提供即时反馈。

5.展示

-成果展示：学生通过口头报告、展板或多媒体形式展示自己的写作成果。其他学生作为听众，给予评价和建议。

-交流互动：在展示过程中，鼓励学生提问和评论，促进相互学习和思想碰撞。

6.总结

-内容回顾：教师带领学生回顾《鲁滨逊漂流记》的主要情节和人物特征，强调鲁滨逊的勇敢和智慧。

-教育意义：教师引导学生思考鲁滨逊漂流经历给我们的启示，如面对困难时的态度、自我挑战的精神等，鼓励学生在生活中应用这些价值观。

教学过程优化建议

-个性化阅读：考虑到学生的阅读水平差异，可以提供不同难度的阅读材料和问题，让每个学生都能在适合自己的层面上进行阅读和理解。

-互动式教学：在讨论环节，可以采用更多样化的互动形式，如角色扮演、辩论赛等，增加学生的参与感和学习兴趣。

-跨学科学习：结合《鲁滨逊漂流记》的内容，可以引入地理、历史、自然科学等相关知识，进行跨学科学习，拓宽学生的知识视野。

-反馈与评价：在写作和展示环节，教师应提供具体、积极的反馈，帮助