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第四单元《梳理与探究》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是2023-2024学年统编版语文三年级上册第四单元《梳理与探究》的第一课时。本节课主要内容是让学生通过阅读和思考，对课文中的内容进行梳理和探究，从而提高学生的阅读理解和分析问题的能力。

本节课的教学目标是让学生掌握课文的主要内容，能够对课文进行梳理和探究，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。同时，通过本节课的学习，让学生能够运用所学的知识和方法，对其他文本进行梳理和探究，提高学生的综合语文素养。

本节课的教学内容主要包括：1.对课文内容进行梳理和探究，理解课文的主旨和结构；2.运用所学的知识和方法，对其他文本进行梳理和探究，提高学生的综合语文素养。

本节课的教学方法主要包括：1.阅读理解法，通过阅读课文，理解课文的主要内容和主旨；2.分析探究法，通过分析课文的结构和内容，探究课文的主旨和深层次的意义；3.练习巩固法，通过练习题和思考题，巩固学生对课文的理解和分析能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力。

2.培养学生的思维能力，提高分析问题的能力。

3.培养学生的合作精神，提高交流和表达的能力。

4.培养学生的文化意识，提高对传统文化的理解和传承的能力。

5.培养学生的审美能力，提高对文学作品的艺术欣赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文的主要内容和主旨，能够对课文进行梳理和探究。

（2）掌握课文中的重点词汇和句型，能够运用所学的知识和方法，对其他文本进行梳理和探究。

（3）理解课文中的修辞手法和表现手法，能够运用所学的知识和方法，对其他文本进行分析和鉴赏。

（4）理解课文中的文化内涵和价值观念，能够运用所学的知识和方法，对其他文本进行理解和传承。

2.教学难点

（1）理解课文的主要内容和主旨，对于学生来说，需要通过阅读和思考，理解课文的深层次含义，对于学生来说可能存在一定的难度。

（2）掌握课文中的重点词汇和句型，需要学生通过阅读和思考，理解词汇和句型的用法和特点，对于学生来说可能存在一定的难度。

（3）理解课文中的修辞手法和表现手法，需要学生通过阅读和思考，理解修辞手法和表现手法的运用和作用，对于学生来说可能存在一定的难度。

（4）理解课文中的文化内涵和价值观念，需要学生通过阅读和思考，理解文化内涵和价值观念的内涵和意义，对于学生来说可能存在一定的难度。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）引导探究法：通过设置问题情境，引导学生主动参与课文内容的探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同梳理和探究课文内容，培养学生的合作精神和交流表达能力。

（3）案例分析法：选取典型文本案例，引导学生运用所学的知识和方法进行分析和鉴赏，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示课文中的图片、视频等视觉材料，帮助学生更好地理解和感知课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件进行课文内容的展示和讲解，如电子白板、PPT等，提高教学的直观性和生动性。

（3）在线资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读，拓宽学生的知识面和视野。

（4）互动平台：利用教学互动平台，组织在线讨论和交流，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生之间的互动和合作。

（5）学习任务单：为学生提供学习任务单，明确学习目标和任务，引导学生自主学习和探究，提高学生的学习效果和效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《梳理与探究》是什么吗？它与我们的学习有什么关系？”

展示一些关于课文内容的图片或视频片段，让学生初步感受课文的魅力或特点。

简短介绍课文的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容和主旨，掌握课文的基本结构和内容。

过程：

讲解课文的主要内容和主旨，包括其主要组成部分和结构。

详细介绍课文的结构和内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用课文内容解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文案例的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培