四年级上册英语导学案-Unit 5 Dinner’s ready 课时3 A Let’s spell 人教PEP.docxVIP

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教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读单词“meat,fish,vegetable,fruit,soup”。

（2）能够听懂、会说、会读句型“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

（1）能够正确书写单词“meat,fish,vegetable,fruit,soup”。

（2）能够正确运用句型“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”进行交流。

3.情感目标：

培养学生的合作意识，使他们更加热爱英语学习。

教学内容：

1.单词：meat,fish,vegetable,fruit,soup

2.句型：What’sthat?It’s和Whatdoyoulike?Ilike

教学重点与难点：

1.重点：单词“meat,fish,vegetable,fruit,soup”的读音、拼写和用法；句型“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”的运用。

2.难点：单词“vegetable”和“soup”的读音和拼写；正确运用句型进行交流。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、单词卡片、食物模型等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.师生问候，复习上一课时内容。

2.老师出示食物模型，引导学生说出相应的单词，巩固记忆。

Step2:课堂导入（10分钟）

1.老师出示单词卡片，引导学生读单词、拼写单词。

2.学生两人一组，用单词卡片进行相互问答，练习句型“What’sthat?It’s”。

Step3:课堂展示（10分钟）

1.分组进行角色扮演，运用句型“Whatdoyoulike?Ilike”进行交流。

2.老师选取几组学生的表演，进行点评和奖励。

Step4:巩固练习（10分钟）

1.完成课本P37的练习题，巩固所学知识。

2.老师针对学生的练习情况进行讲解和辅导。

Step5:课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己的学习收获。

Step6:作业布置（5分钟）

1.抄写单词“meat,fish,vegetable,fruit,soup”。

2.运用句型“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”进行家庭对话，并记录下来。

板书设计：

1.单词板书：meat,fish,vegetable,fruit,soup

2.句型板书：What’sthat?It’s和Whatdoyoulike?Ilike

作业设计：

1.抄写单词，巩固记忆。

2.家庭对话，运用所学句型进行实际交流，提高口语表达能力。

课后反思：

本节课通过食物模型的展示，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。在课堂展示环节，学生分组进行角色扮演，充分调动了他们的积极性，提高了他们的口语表达能力。在巩固练习环节，通过完成课本练习题，使学生对所学知识有了更深入的理解。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需注意对单词音标和拼写的讲解，以及引导学生正确运用句型进行交流。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习需求，不断提高自己的教学水平。

重点关注的细节：句型“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”的运用。

补充和说明：

1.句型“What’sthat?It’s”的运用：

这个句型是用来询问和回答不熟悉的事物或人的身份。在教学中，老师可以利用实物或图片引导学生进行问答练习。例如，老师可以出示一张食物图片，然后问学生“What’sthat?”，学生需要回答“It’sapizza.”。这样的练习可以帮助学生理解和掌握句型的用法。

老师还可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行问答。例如，学生A可以扮演一个餐厅服务员，学生B可以扮演一个顾客。学生A可以问学生B“What’sthat?”，学生B需要回答“It’sachickendish.”。通过这样的角色扮演，学生可以在实际语境中运用句型，提高口语表达能力。

2.句型“Whatdoyoulike?Ilike”的运用：

这个句型是用来询问和回答关于喜欢的食物、活动或事物。在教学中，老师可以引导学生进行小组讨论，分享彼此的喜好。例如，老师可以问学生“Whatdoyoulike?”，学生可以回答“Ilikefruit