六年级上册英语学案-Unit5 第5课时 B Read and write｜人教PEP(含答案).docx

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教案：人教PEP六年级上册英语Unit5BReadandwrite

一、教学目标：

1.知识目标：

（1）能够正确听、说、读、写“park,lake,pool,mountain,movie,restaurant,supermarket,hotel”等单词。

（2）能够正确运用“ing”形式的动词描述某人正在做某事。

（3）能够理解并朗读课文。

2.能力目标：

（1）能够运用所学知识进行简单的交流。

（2）能够通过图片和情景，正确运用动词的ing形式描述正在进行的动作。

3.情感目标：

培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。

二、教学内容：

1.单词：park,lake,pool,mountain,movie,restaurant,supermarket,hotel。

2.短语：gotothepark,goswimming,watchamovie等。

3.句子：描述某人正在做某事的句子，如：Sallyisplayingwithherfriendsinthepark.

4.课文：Readandwrite部分的课文。

三、教学重点与难点：

1.重点：单词的正确读音、书写和运用；描述某人正在做某事的句子结构。

2.难点：动词的ing形式在句子中的运用；根据情景正确选择合适的动词ing形式。

四、教具与学具准备：

1.教具：PPT、单词卡片、图片等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程：

1.热身（5分钟）

（1）师生问候，复习上一课时所学内容。

（2）播放英语歌曲，让学生跟着唱。

2.导入（10分钟）

（1）展示图片，引导学生说出对应的单词。

（2）引导学生用动词的ing形式描述图片中的人正在做什么。

3.新课呈现（15分钟）

（1）呈现课文，让学生自读并理解大意。

（2）讲解课文中的重点句子和短语。

（3）让学生模仿课文中的句子，进行角色扮演。

4.巩固练习（10分钟）

（1）用单词卡片进行闪卡游戏，让学生快速反应并正确读出单词。

（2）用PPT展示练习题，让学生口头回答。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述。

（2）提醒学生课后复习，准备下一节课的学习。

六、板书设计：

1.单词：park,lake,pool,mountain,movie,restaurant,supermarket,hotel。

2.短语：gotothepark,goswimming,watchamovie等。

3.句子：Sallyisplayingwithherfriendsinthepark.

七、作业设计：

1.抄写单词，每个单词写5遍。

2.用所学单词和短语造句，至少5个。

3.预习下一课时内容。

八、课后反思：

本节课通过图片、情景和角色扮演等多种教学手段，让学生充分理解和运用所学知识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。同时，课后作业的布置要合理，既要巩固所学知识，又不要增加学生的负担。

重点关注细节：板书设计

一、单词的展示

在板书设计中，我将本节课所学的单词以列表的形式展示出来，包括：park,lake,pool,mountain,movie,restaurant,supermarket,hotel。这样的展示方式让学生能够清晰地看到每个单词的名称和形式，方便他们进行记忆和复习。

二、短语的呈现

除了单词，本节课还学习了几个短语，如：gotothepark,goswimming,watchamovie等。在板书设计中，我将这些短语以缩写的形式呈现，并在旁边附上它们的完整形式。这样的呈现方式能够帮助学生理解和记忆短语的用法，同时也能让他们注意到缩写和完整形式之间的联系。

三、句子的示例

在板书设计中，我还includedanexamplesentence:Sallyisplayingwithherfriendsinthepark.这个示例句子能够展示如何使用本节课所学的单词和短语来构造句子。学生可以通过观察和模仿这个句子，学会如何运用所学的知识进行表达。

1.字体和颜色：我选择了一种清晰、易读的字体，并使用了不同的颜色来突出单词、短语和句子。这样的设计能够吸引学生的注意力，增强板书的可视性。

2.布局：我在板书设计中注意了布局的合理性，将单词、短语和句子按照类别和重要性进行排列。这样的布局能够帮助学生更好地组织和记忆所学知识。

3.图像和符号：我在板书设计中使用了一些图像和符号来辅助说明。例如，我用一个公园的图片来表示单词pa