现代汉语语法研究第二讲市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

《当代汉语语法研究》第二讲

;胡裕树、范晓

《试论语法研究三个平面》

《新疆师大学报》1985年

;本讲分四个方面来简介“三个平面”：;一、什么是汉语语法研究“三个平面”;（一）句法平面（符号与符号）;教学语法中对句子所作成份分析和对短语

进行结构分析都是句法分析。;（二）语义平面（符号与内容）;年轻学生都在学习非常有用课程。

施事动作受事

年轻学生（定中）学生年轻（主谓）

属性主体主体属性

有用课程（定中）课程有用（主谓）

属性主体主体属性;主语

张三狠狠地批评了李四。张三

李四被张三狠狠地批评了”。李四

李四被张三狠狠地批评了”。李四;

为何主语变了，两句意思差不多呢？

为何主语没变，两句意思差不同呢？

这是因为一个句子不但在表层有着句法关系，而且在深层有着语义关系。

可见，句子意思是由句中词语间语义关系决定。;再比如：;语义平面所说语义，不同于词词汇意义。它是指词在句法结构中取得意义，离开了句法结构，一个词孤立起来也就不存在这种语义。

语义关系是各种多样。就名词与动词之间语义关系而言，除了上面所说施事、受事之外．还有客体、工具、处所、时间等等。;比较下例句子名词所表示语义：;名词性词语为关键定心结构，对定语词语也可进行语义解释，通常认为，它们与后边名词性词语之间语义关系表现为修饰性或限制性，或者可详细分为三种：;句中直接成份间有一定语义关系，间接成份之间有无语义关系？;有些多义句法结构，在表层句法上无法区分，但在深层语义上能够区分，往往表现在间接成份间语义关系不同。;语义关系发觉，不应该从词词汇意义上去寻找，也不能从逻辑概念上去寻找，而应该从形式上、即从结构上去寻找，“只有依靠结构分析，我们才干从相同结构中概括出共同语法意义，也只有依靠结构分析，我们才干在不同结构中找寻出不同语法意义。”

;（三）语用平面（符号与人）

;我读过《红楼了》了。

《红楼梦》我读过了。

两句都是主谓句，用是同一些词语，语义结构也相同；但是，从表示上看，是不等价。

;主语与主题常有重叠情形，比如：

;二、句法、语义和语用三个平面区别和联系

;2、三者之中，句法和语义能够说是表里关系，或者说是显层和隐层关系。

;;语义平面语义结构若没有一定句法结构来表示，是无法显现；

相反，句法结构若不表示一定语义结构，也就空洞无物，成为不可知东西。

静态、备用句法和语义结构规则是普通、普遍。

静态、备用句法和语义结构入句时要不要变？如何变？都要依据表示需要．受制于语用。

;3、在详细句子里，句法和语义结构中成份跟语用原因或语用成份间关系，大体上可概括为：

;一个合语法句子，在通常情况下，要求做到“三合”，即合句法规则、合语义规则、合语用规则。;三、句法跟语义关系;四、三个平面语法分析注意事项;1、要注意三个平面互相制约、互相

影响。;2、对详细句子进行分析时，能够同时从

三个不同平面或角度进行分析。;3．语序作为一个语法手段，也能够从三个平

面进行分析。;4、虚词是一个语法手段，也能够从三个不同

平面进行分析。;5、分析详细句子合法不合法或者说是不是病

句，应该从三个不同平面进行综合分析。;三个平面理论提出，给人们带来了一个语法观念甚至语言观念上改变。将促使人们利用新思绪和办法对汉语语法规律和现象做全方位，多角度观测、描写和解释。

三个平面学说，当前还不能说是很完善，有些基本理论原则还要进一步推敲，已经取得结果还要通过语言事实来检查。;卞觉非（1993）说：“在一个句子中，不但蕴涵着语言意义，并且繁富复杂历史文化信息也蕴涵于其中。这决非三个平面分析就能完全奏效。语法研究三个平面分析能达到目的是相对有限，充其量也只能揭