燕子-第一套-第二课时市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptxVIP

;经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。;;关键问题：

作者是从哪些方面来描写燕子？写出了燕子什么特点？

串珠问题：

1.想一想，燕子外形是怎样？

2.用笔在文中画出燕子是怎样飞行？停歇时燕子是怎样？

3.作者是按照怎样次序观察燕子？

4.读燕子到来引发了作者什么样感情？

;作者是从哪些方面来描写燕子？写出了燕子什么特点？(关键问题);想一想，燕子外形是怎样？(串珠问题1);一身乌黑羽毛，一双剪刀似尾巴，一对轻快有力翅膀，凑成了那样可爱活泼小燕子。;概念：比喻是我们平时所说“打比喻”，即抓住两种不一样性质事物相同点，用一个事物比喻另一个事物。

作用：把深奥道理浅显化，把抽象事物详细化、形象化。

答题模式：利用了比喻修辞方法，把……比作……，生动形象地写出了…………特点，表示了作者……感情。

利用：看看第一自然段，思索这么写燕子有什么好处？;春

之

美;二三月春日里，轻风微微地吹拂着，如毛细雨由天上洒落着。;千条万条柔柳，红白黄花，青草，绿叶，都像赶集似聚拢来，形成了烂漫无比春天。;这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目标图画中，为春光平添了许多生趣。;拓展：;用笔在文中画出燕子是怎样飞行？停歇时燕子是怎样？(串珠问题2);小燕子带了它双剪刀似尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比天空，叽一声，已由这里稻田上，飞到那边高柳下了。;另有几只却在波光粼粼湖面上横掠着，小燕子翼尖或剪尾，偶然沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。;那边还有飞倦了几对，闲散地在纤细电线上休憩——嫩蓝春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣一幅图画呀！;○读一读，记一记，再说几个这么词语。

剪刀似尾巴伶俐可爱小燕子

光彩夺目标图画旷亮无比天空;作者是按照由近及远次序观察燕子。第1自然段写从近处看到燕子；第3???4自然段写由远处看到燕子各种飞行姿态；第5自然段写从更远处看到停歇在电线杆上燕子。;读燕子到来引发了作者什么样感情？(串珠问题4);1.带有“燕”字词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、燕领虎颈、春燕回潮……

2.朗诵杜甫《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡《乌衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……

3.带有“燕”字春联；

4.带有“燕”字歇后语、谚语；

5.燕子常识；

6.带有“燕”字人名地名物名。;;举例：;练一练：;课文以燕子为记叙线索，按燕子外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇次序,以优美语言，讲述了燕子特点和充满生机春天漂亮。赞美了活泼可爱小燕子，表示了对光彩夺目标春天到来欢欣热爱之情。;《燕子》是一篇语言生动优美散文，作者用准确、生动语言，表现了燕子可爱，春天漂亮，字里行间流露出作者对燕子、春天，对大自然赞美与热爱。在体会课文思想感情同时，我认识了比喻写法，学习能按照一定次序抓特点写事物。;羽毛乌黑

尾巴剪刀似可爱活泼

翅膀轻快有力;翠鸟;小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这么灵巧，还是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利眼睛。翠鸟蹬(dēng)开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来喂养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭(qiào)石壁上。它从那么远地方飞到这里来，是要和你们做朋友呀！”

我们脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来时候，我们远远地看着它那漂亮羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。;请认真听读，思索问题。

1.作者从哪几个方面写了翠鸟外形特点？

2.文章经过描写翠鸟________和_________，表示了作者对翠鸟_____________之情，告诉我们要___________，与动物友好相处。;松鼠;松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露珠，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地域是极少看到松鼠，它们不靠近人住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大老树上。在晴朗夏夜，能够听到松鼠在树上跳着叫着，相互追逐。它们好像很怕强烈日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。;松鼠不爱下水。有些人说，松鼠横渡溪流时候，用一块树皮看成船，用自己尾巴看成帆和舵(duò)。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰(zhé)伏不动。它们是十分警觉，