浙科版高考生物一轮复习第9单元生物技术与工程第31讲植物细胞工程课件.ppt

第31讲植物细胞工程复习目标阐明植物细胞全能性的含义,认识植物细胞全能性是植物组织培养技术的理论基础,强化结构与功能相适应的观念(生命观念)概述植物组织培养的过程,运用科学思维,举例说明离体培养实现细胞全能性的条件(科学思维)进行植物组织培养及幼苗移栽的技术操作,实验探究激素对组织培养过程中植物生长发育的影响(科学探究)举例说明植物组织培养技术在生产实践中的应用,认同生物工程技术的价值,提升社会责任意识(社会责任)举例说明植物体细胞杂交技术的概念,运用结构与功能观等生命观念分析其基本原理(生命观念)概述植物体细胞杂交的一般过程(科学思维)举例说明植物体细胞杂交技术的应用价值,关注技术进步对人类生产、生活的影响(社会责任)考情分析植物组织培养通常结合基因工程综合考查,涉及植物组织培养流程、植物体细胞杂交、基因工程的操作流程等知识。如2024年浙江1月选考T8考查植物组织培养;2023年浙江1月选考T24(1)至(4)小题考查植物组织培养、原生质体及植物体细胞杂交考点一植物组织培养落实主干基础1.植物组织培养特别提醒培养基的营养与调控营养成分作用说明水细胞的重要组成成分培养基中含量最高无机盐为植物提供必需的矿质元素根据培养基中这些元素的含量将它们分为N、P、S、K、Mg、Ca等大量元素和Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、I、Co等微量元素营养成分作用说明有机营养成分糖类既可作为碳源和能源物质,又参与维持培养基的渗透压(1)蔗糖、葡萄糖和果糖是较好的碳源,其中蔗糖最为常用。(2)尽管植物生长所需营养物质具有高度的一致性,但不同植物对这些营养成分的需要量则有较大差异,同一种植物不同部位的营养要求也不相同。(3)根据不同的培养类型、植物不同的营养需求,可设计不同的培养基配方氨基酸作为氮源,为细胞合成自身的蛋白质等有机物提供原料维生素以辅酶的形式参与细胞的蛋白质、脂质、糖代谢等重要活动营养成分作用说明琼脂凝固剂不能提供营养植物激素调控细胞的脱分化和再分化过程(1)植物生长调节物质包括天然植物激素和人工合成的激素类似物。(2)生长素类和细胞分裂素类物质的比值大时,有利于根的形成;比值小时,则促进芽的形成。(3)通常情况下,人工培养植物细胞都使用人工合成的植物生长调节剂,而不使用天然的植物激素。原因在于天然植物激素提取困难,费用昂贵;且植物体内缺少分解植物生长调节剂的酶,因此其作用时间更长2.菊花的组织培养及幼苗的移栽特别提醒在菊花组织培养过程中,发芽培养基和生根培养基的作用不同:(1)发芽培养基中含有的细胞分裂素相对较多、生长素相对较少,用来培养菊花茎段,使其长出较多的丛状苗。(2)生根培养基中只含有一定浓度的生长素,用来诱导丛状苗生根。[练一练]1.判断下列说法正误。(1)用高度分化的植物细胞、组织和器官等进行组织培养可以形成愈伤组织,该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的。()(2)植物组织培养过程中,无菌操作步骤至关重要,其中外植体用次氯酸钠消毒后可直接接种到培养基中。()提示植物组织培养中的外植体经消毒后,需要在无菌水中冲洗多次,才能接种到培养基中。√×(3)不同种类植物细胞全能性表达的程度不同,同种植物的不同种类的细胞全能性表达的程度相同。()提示同种植物的不同种类的细胞分化程度不同,故细胞全能性表达的程度不同。(4)快速繁殖得到的产品不会出现性状分离,原因是快速繁殖利用了植物组织培养技术,属于无性繁殖,可以保持亲本的优良性状。()(5)菊花的组织培养中,外植体首先培养得到丛状苗,然后转接到生根培养基上,长出根后直接移栽。()提示外植体诱导成丛状苗,后诱导生根,经过炼苗和在蛭石和珍珠岩环境下生活一段时间,提高幼苗的适应能力,再移栽到土壤中。×√×2.结合选择性必修3第52页“课外读”思考:利用植物组织培养获得紫杉醇的过程如图所示:(1)取自红豆杉树皮的外植体需要使用什么试剂消毒处理后,才能接种到培养基中?提示75%酒精和10%次氯酸钠。(2)外植体经诱导形成愈伤组织,并由愈伤组织培养阶段转入细胞悬浮培养阶段,细胞悬浮培养时振荡的意义是什么?提示使细胞充分地接触氧气和养料。3.长句训练。在菊花的组织培养操作完成了3~4d后,观察同一温室中的外植体,发现有的瓶内外植体正常生长,有的瓶内外植体死亡,你认为外植体死亡的原因可能是。?提示接种时外植体未消毒,或接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体,或将外植体倒插入培养基中突破命题视角考向一细胞全能性与植物组织培养[典例1](2024浙江1月选考改