Unit 6 How do you feel （学案）2023-2024学年英语六年级上册-人教PEP版 第五和第六课时.docxVIP

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Unit6Howdoyoufeel?

教学目标：

1.能够听说读写表示情感的词汇如:happy,sad,excited,nervous等。

2.能够运用本课句型Howdoyoufeel?询问他人的感受，并能用所学词汇回答。

3.能够运用所学词汇和句型描述自己的情感，并能够表达情感变化。

教学内容：

1.词汇：happy,sad,excited,nervous,relaxed,tired,Angry.

2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel

教学重点与难点：

1.重点：掌握表示情感的词汇，并能用句型Howdoyoufeel?询问他人的感受。

2.难点：能够运用所学词汇和句型描述自己的情感，并能够表达情感变化。

教具与学具准备：

1.教具：PPT,picturesofemotions.

2.学具：笔记本，彩色笔。

教学过程：

Step1:热身(5分钟)

1.教师与学生用简单的英语进行对话，询问学生昨天的活动。

2.学生用Ifeel句型描述自己的感受。

Step2:引入(10分钟)

1.教师通过出示不同情绪的图片，引导学生用英语描述这些情绪。

2.学生听教师读出情绪词汇，并能够在小组内相互练习。

Step3:课堂活动1(15分钟)

1.学生分成小组，每组轮流用Howdoyoufeel?句型询问其他组成员的感受。

2.学生用笔记本记录下每个组成员的感受。

Step4:课堂活动2(10分钟)

1.教师出示不同情绪的词汇，学生用Ifeel句型描述自己曾经经历过的这些情绪。

2.学生相互分享彼此的情感经历。

Step5:课堂活动3(10分钟)

1.学生分成小组，每组轮流扮演不同情绪的角色，并用Howdoyoufeel?句型询问其他组成员的感受。

2.学生用笔记本记录下每个组成员的感受，并尝试找出共同的情感。

2.学生用Ifeel句型描述自己的感受。

板书设计：

1.情绪词汇：happy,sad,excited,nervous,relaxed,tired,Angry.

2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel

作业设计：

1.抄写情绪词汇和句型。

2.用Howdoyoufeel?句型询问家人或朋友的感觉，并用笔记本记录下来。

课后反思：

通过本节课的学习，学生能够掌握表示情感的词汇，并能用句型Howdoyoufeel?询问他人的感受。在课堂活动中，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的情感，并能够表达情感变化。在今后的教学中，我将继续引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的英语口语表达能力。

重点关注的细节：课堂活动3的设计与实施。

补充说明：

课堂活动3是本节课的核心部分，旨在通过实际操作让学生深入理解情绪词汇和句型的运用，并提高他们的口语交流能力。在这一活动中，学生将被分成小组，每组轮流扮演不同情绪的角色，并用Howdoyoufeel?句型询问其他组成员的感受。

活动流程如下：

1.教师向学生介绍活动目的，明确要求学生通过扮演不同情绪的角色，运用Howdoyoufeel?句型进行交流，以加深对情绪词汇和句型的理解和运用。

2.学生分组，每组人数可根据实际情况调整，但每组至少应有两人。教师为每组分配不同的情绪角色，如快乐、悲伤、兴奋、紧张等。

3.活动开始，各组轮流进行角色扮演。扮演情绪角色的学生要用Howdoyoufeel?句型询问其他组成员的感受，其他成员则根据角色要求用相应的情绪词汇回答。

4.在扮演过程中，教师应鼓励学生尽可能地投入到角色中，表现出真实的情感。同时，教师还要关注学生的口语表达，适时给予指导和鼓励。

5.每组扮演完毕后，教师可邀请学生分享他们的感受，以及他们在交流过程中遇到的困难和问题。教师据此给予针对性的指导和建议。

通过这一活动，学生将能够在实际交流中运用所学情绪词汇和句型，提高他们的口语表达能力。同时，扮演不同情绪角色也有助于学生更好地理解情绪词汇的含义，增强他们对情绪表达的敏感度。

1.确保每个学生都能积极参与到活动中，避免出现闲置现象。

2.关注学生的情绪变化，适时调整活动难度，以确保他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.在活动中，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错。对学生的失误给予宽容和理解，并适时给予指导和帮助。

5.教师应根据学生的实际水平，适当调整情绪角色的分配，以确保他们在活动中能够得到充分的锻炼。

课堂活动3的设计与实施是本节课的关键环节，通过这一活动，学生能够将所学情绪词汇和