认清形势立足基础抓标扣本科学拓展突出能力备战中考市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

认清形势立足基础抓标扣本

科学拓展突出能力备战中考

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;一、认清形势，稳定心态;;现在考试“是义务教育阶段终止性考试，目的是全面、准业学确地反应初中毕业学生在学科学习目的方面所达到水平。”考试目的不是为了难学生，而是测试学生对学习目的掌握程度，是水平测试。;教育部颁发《关于积极推动中小学评价考试制度改革告知》，要求中考命题：必须依据国家新课标，不得超越国家课程原则命题，不得命制偏、怪题，要求采用形式多样考题，试题要与社会实际相联系，要与学生生活相贴近，既注重对学生掌握基础知识与技能考察，又要注重考察学生分析和处理实际问题能力，让学生有机会通过考试展示其实践能力、创新能力、综合素质和各种潜能。;教科书编写理念是教科书灵魂，它表达了编者价值追求。新课程改革给教科书编写注入新理念，使教科书编写有了共同编写理念，表现在：第一，以新德育观为统领，强调自主构建与主流价值引导相结合。如人教版教科书编写总原则是“以价值引导与自主建构相结合”；陕人教版把教科书定位为学生道德成长向导；第二，以新功效观为指导，突出教科书作为学生学习资源、工具、媒介功效。如陕人教版教科书是学生道德自主构建工具；人教版教科书定位是帮助学生“道德学习”；鲁版教科书注重对学生成长统计；第三，以“生活德育”为依托，提倡道德教育回归学生现实生活。;三个版本教科书在理念追求上也各有侧重：在教科书与学生关系理念上，人教版教科书强调教科书、教师与学生三者是平等地位上对话关系，认为教科书是学生“商谈者”、“对话者”，侧重从“学材”角度来编写教科书；鲁版与陕版则基于教科书是学生道德学习帮助者、引导者理念，强调教科书在引导学生取得必要知识基础上应指导学生在实践中获取方法，以达成道德养成；在道德与实践关系理念上表现方式也不同：鲁版教科书重视实践活动德育功效，经过设计各种实践活动，勉励学生对道德矛盾冲突体验和探究。人教版教科书将道德活动设计与学习内容融为一体，促使学生在情感体验与主动探究过程中实现思想品德提升。陕人教版教科书重视实践活动步骤，以知识为基础，充分开展学生个体主动主动实践活动，强调在实践中陶冶、体验和感悟。;三个版本教科书采用顺应“初中学生逐步扩展生活”思绪对课程原则要求内容进行整合。整合特点是：

1、突出生活性。

2、着眼综合性。

3、强调发展性。

4、弘扬人文性。;教科书语言叙述方式是指教科书语言利用特性，即教科书遣词造句、行文格调等。各版本教科书除了注意使用平等、友好语气，语言朴实、简练外，语言格调中也各有不同追求。鲁版教科书语言叙述充满激情，陕人教版教科书语言表示简明扼要，以学生活动为主。人教版其它教科书相比，显得语言过于严厉、偏重于说理；人教版教科书注意用平等、友好语气说话，语言朴实、简约、富有情感、通俗易懂。;二、克服三种心理;三、端正一个态度，创新性复习;四、紧扣一个原则，把握层次要求;第一板块道德教育（11个）

2．3?知道自尊和知耻，了解自尊和尊重他人是取得尊重前提，不做有损人格事。

2．4?养成自信自立生活态度，树立为人民、为社会服务远大志向，体会自强不息意义。

2．1?了解生命是父母赋予，体会父母为抚养自己付出辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

2．2?知道对人守信、对事负责是诚实基本要求，了解生活中诚实复杂性，知道诚实才干得到信任，努力做诚实人。

2．5?体会友好共同生活需要相互尊重、了解宽容和相互帮助，知道爱护公共环境和设施、恪守公德和秩序表达着对他人尊重。

2．6?知道文化多样性和丰富性，以平等态度与其它民族和国家人民友好交往，尊重不同文化与习俗。

2．1?了解维护社会公平对于社会稳定主要性，树立公平合作意识。??

2．2?知道正义要求每一个人都恪守制度规则和程序，能区分正义和非正义行为，培养正义感，自觉恪守社会规则和程序。?????????????????????????

2．3?知道责任是产生于社会关系之中相互承诺，了解承担责任代价和不承担责任后果，努力做一个负责任公民。

2．4?知道人因不同社会身份而负有不同责任，增强责任意识。

2．5?能够主动参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务奉献精神。;第二板块法律教育（16个）

3．1?知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实行一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益体现。???????????????????????????

3．2?懂得法律通过规定权利与义务规范人们行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们合法权益。???

3．3?知道法律对未成年人特殊保护，理解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容。??

3．4?理解一般违法与犯罪区