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《我有友情要出租》整本书阅读
一、趣味导入
游戏导入:我说谜语你来猜
谜面:友情出租价几何,书中故事寻答案。(打一儿童读物)
谜底:《我的友情要出租》
解析:这个谜语通过“友情出租”和“书中故事”两个关键词,引导人们联
想到这本书的主题和内容。
谜面:书中友情待出租,寂寞大猩猩寻伴。(打一儿童读物)
谜底:《我的友情要出租》
解析:这个谜语通过描述书中的主要角色——寂寞的大猩猩寻找友情的故事,
引导人们猜测出书名。
谜面:出租友情为哪般,孤独心灵寻慰藉。(打一儿童读物)
谜底:《我的友情要出租》
解析:这个谜语通过“出租友情”和“孤独心灵寻慰藉”两个角度,揭示了
书中角色的内心需求和故事的情感主题。
教师可见:通过谜语,激发同学学习兴趣。
二、全书导读
主旨多元解读:
这本书的主旨不仅在于表现友情的美好,更在于探讨人们在寻找友情和陪
伴过程中的种种经历与感受。大猩猩通过“出租”友情的方式,学会了如何与
人交流和建立亲密关系,而咪咪则通过与大猩猩的相处,体验到了友情的温暖
和陪伴的重要性。同时,书中还隐含着对于孤独、寂寞等情感的深刻洞察,提
醒人们在忙碌的生活中,不要忽视对友情和陪伴的渴望与追求。
作者简介:
本书的作者是方素珍,一位资深的台湾儿童文学作家。她长期从事童诗、
童话及绘本故事的创作、翻译以及语文教科书的编写,作品涵盖多个领域,深
受读者喜爱。其中,《我有友情要出租》是她的代表作之一,展现了她在儿童文
学创作方面的才华与独到见解。
创作背景:
《我有友情要出租》原是方素珍老师参加1992年海峡两岸征文的一篇童
话,后来在2000年,她找到郝洛玟合作,把原本一篇3000字左右的童话,改
编成1500字左右的绘本故事。这一转变使得故事更加生动、形象,深受孩子们
的喜爱。
经典人物:
书中的大猩猩是一个友好却孤单的角色,他内心善良,乐于交朋友,但因
为某些原因(如害羞、不善言辞等)没有能够很好地与他人建立亲密的友谊关
系。通过“出租”友情的方式,他逐渐学会了与人交流和建立亲密关系。而小
女孩咪咪则是一个友好、可爱且乐于交朋友的角色,她的出现为大猩猩带来了
友情和陪伴。
经典情节:
书中最经典的情节莫过于大猩猩和小女孩咪咪之间的友情互动。从一开始
的陌生到后来的熟悉,再到最后的分别,每一个情节都充满了温情和感动。特
别是大猩猩特意为咪咪准备饼干,以及后来咪咪搬走后大猩猩的失落与不舍,
都让人深感友情的珍贵与不易。
封面与版本:
该书的封面设计简洁大方,以大猩猩和小女孩为主要元素,突出了故事的
主题。同时,根据不同的出版版本,封面设计也会有所变化,但总体上都会保
持与故事主题相符的风格。
推荐理由:
首先,《我有友情要出租》的故事情节丰富有趣,适合各个年龄段的读者
阅读。
其次,它通过生动的人物形象和经典的情节设置,传达了关于友情、陪伴
和成长的重要信息,对于孩子们的成长具有积极的引导意义。此外,书中的插
图精美细腻,与文字相得益彰,为读者带来了更加丰富的阅读体验。因此,无
论是作为亲子阅读的读物,还是作为学校图书馆的藏书,《我有友情要出租》都
是一本值得推荐的好书。
总的来说,《我有友情要出租》是一本优秀的儿童文学作品,它通过生动
有趣的故事情节和深刻的主旨解读,为孩子们带来了关于友情、陪伴和成长的
深刻启示。
三、阅读方法
运用合适的方法,阅读《我有友情要出租》
启发式阅读:在阅读《我有友情要出租》这本书时,首先要引导学生对书
名进行思考,比如提问:“友情为什么要出租呢?”通过这样的问题,激发学生
的好奇心和阅读兴趣。
图文结合阅读:这本书不仅文字生动,图画也富有深意。阅读时,鼓励学
生结合文字与图画,全面理解故事内容。例如,可以观察图画中的动物表情、
动作,从而更深入地理解角色的内心世界。
角色扮演与情景模拟:书中的角色丰富多样,可以让学生扮演不同的角
色,通过模拟对话和情景,加深对故事的理解和体验。
讨论与分享:在阅读后,组织学生进行讨论,分享自己的阅读感受和理
解。可以围绕友情、孤独、社交等主题展开讨论,引导学生深入思考。
四、阅读计划
《我有友情要出租》阅读计划
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