6《陶罐和铁罐》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册.docx

6《陶罐和铁罐》（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册

一、教材分析

本课程为部编版语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》，本课程通过讲述陶罐和铁罐之间的故事，让学生明白骄傲自满和谦虚谨慎两种不同性格带来的不同结果。陶罐谦虚谨慎，铁罐骄傲自满，最终陶罐因为谦虚谨慎而得到了好处，铁罐因为骄傲自满而受到了惩罚。通过本课程的学习，学生能够理解到谦虚谨慎的重要性，并能够运用到实际生活中。

二、核心素养目标分析

本课程《陶罐和铁罐》旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的文化自信：通过阅读和理解课文内容，让学生了解我国古代寓言故事的特点和价值，激发学生对中国传统文化的热爱和传承。

2.培养学生的语言素养：通过学习课文中的生字新词，提高学生的词汇量，培养学生的语言表达能力，使学生能够用恰当的语言描述事物和表达情感。

3.培养学生的思维品质：通过分析陶罐和铁罐的性格特点，引导学生思考谦虚谨慎与骄傲自满的后果，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.培养学生的道德素养：通过陶罐和铁罐的故事，让学生明白谦虚谨慎的重要性，引导学生在生活中做到谦虚谨慎，树立正确的价值观。

5.培养学生的审美素养：通过欣赏课文中的语言美和故事美，提高学生的审美能力，培养学生的审美情趣。

三、学情分析

本课程《陶罐和铁罐》面向的是三年级的学生，这个年龄段的学生具有以下特点：

1.认知特点：三年级的学生处于儿童期，他们的认知发展水平正处于具体形象思维阶段，思维具有具体性和形象性，对事物的理解主要是通过直观的感知和表象来进行。他们对故事的兴趣较高，喜欢通过故事来学习新知识。

2.情感特点：三年级的学生情感丰富，容易受到周围环境的影响。他们喜欢受到表扬和鼓励，对批评和指责容易产生抵触情绪。在课堂上，他们需要教师给予更多的关注和鼓励，以保持积极的学习态度。

3.学习特点：三年级的学生学习动机主要是兴趣和成就，他们希望通过学习获得成就感和满足感。在课堂上，他们喜欢参与各种活动，通过动手操作和实践活动来学习。

4.知识能力：三年级的学生在语文方面，已经具备了一定的基础知识和基本技能，能够进行简单的阅读和写作。但在理解抽象概念和分析问题方面，还需要教师的引导和帮助。

5.行为习惯：三年级的学生正处于养成良好行为习惯的关键时期，他们在课堂上需要教师的指导和鼓励，以形成良好的学习习惯和行为规范。

6.课程影响：针对《陶罐和铁罐》这一课程，学生可能对故事情节感兴趣，但对故事中的寓意和价值观的理解可能不够深入。因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学手段，引导学生理解和体会故事中的寓意，培养学生的核心素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文《陶罐和铁罐》的文本，以便学生在课堂上进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解故事情节和寓意。例如，可以准备陶罐和铁罐的图片，让学生直观地了解它们的形态和特点。同时，还可以准备一些关于谦虚谨慎和骄傲自满的寓言故事的视频，让学生通过观看视频来感受不同性格带来的后果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些陶罐和铁罐的模型，让学生通过观察和触摸来了解它们的材质和特点。同时，也可以准备一些铁钉和锤子，让学生通过实验来感受铁罐的坚硬和耐用性，从而更好地理解铁罐骄傲自满的性格。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在课堂上，可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流，以培养他们的团队合作能力和沟通能力。同时，也可以在教室里设置一些实验操作台，让学生在课堂上进行实验操作，以提高他们的动手能力和实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陶罐和铁罐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《陶罐和铁罐》这个故事吗？它讲述了什么道理？”

展示一些关于陶罐和铁罐的图片，让学生初步感受故事中陶罐和铁罐的形象。

简短介绍《陶罐和铁罐》的故事背景和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.《陶罐和铁罐》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陶罐和铁罐》的基本故事情节和寓意。

过程：

讲解《陶罐和铁罐》的故事情节，包括陶罐和铁罐的对比和结局。

详细介绍故事中的主要角色，如陶罐和铁罐，以及他们的性格特点。

3.《陶罐和铁罐》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《陶罐和铁罐》的故事情节和寓意。

过程：

选择几个典型的《陶罐和铁罐》故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事情节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学