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18牛和鹅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册《牛和鹅》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习《牛和鹅》，使学生能够理解课文内容，掌握关键信息，并能够运用课文中的语言描述事物和表达情感。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的故事情节和人物形象，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.审美创造与文化传承：通过学习《牛和鹅》，使学生能够感受和欣赏文学作品的美，培养他们的审美情趣，并了解中国传统文化中关于牛和鹅的寓意，传承文化精髓。

4.品德修养与人格塑造：通过学习课文中的正面人物形象，使学生养成良好的道德品质和积极的人生态度，培养他们的社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）语言理解与运用：《牛和鹅》一文中，涉及到的生僻字、多音字和重点词语是学生掌握的重点。例如，“鹅鹅”、“嘎嘎”、“蜗居”等词语的理解和运用。

（2）思维发展与提升：通过分析课文内容，理解作者通过故事情节和人物形象所表达的主题思想，提高学生的逻辑思维和批判思维能力。

（3）审美创造与文化传承：欣赏并理解课文中的文学美，感受中国传统文化中牛和鹅的寓意，培养学生的审美情趣和文化传承意识。

（4）品德修养与人格塑造：通过学习课文中的正面人物形象，帮助学生养成良好的道德品质，树立积极的人生态度，培养他们的社会责任感。

2.教学难点

（1）语言理解与运用：学生在理解和运用课文中的生僻字、多音字和重点词语方面存在困难，如“鹅鹅”、“嘎嘎”、“蜗居”等词语的含义和用法。

（2）思维发展与提升：分析课文内容，理解作者的写作手法和主题思想，对学生的逻辑思维和批判思维能力提出较高要求。

（3）审美创造与文化传承：学生对课文中的文学美和中国传统文化中牛和鹅的寓意的理解和欣赏存在难度。

（4）品德修养与人格塑造：将课文中的正面人物形象与学生实际生活相结合，培养他们的道德品质和人生观，具有一定的挑战性。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动讲解、实例分析、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的语文核心素养。同时，注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中度过本节课。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动讲解，引导学生理解课文内容，掌握重点词语和句型。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）案例研究法：分析课文中的具体案例，帮助学生深入理解作者的写作手法和主题思想。

（4）项目导向学习法：设计相关的语文项目，让学生通过实践体验，提高他们的语文综合运用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分角色扮演课文中的不同人物，通过表演的方式，深入理解人物形象和故事情节。

（2）实验：通过实验活动，让学生亲身体验和感受课文中描述的场景，增强他们的学习兴趣。

（3）游戏：设计相关的语文游戏，让学生在游戏中学习和运用课文中的知识和技能。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示课文中的重点内容，图文并茂，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，让学生更直观地感受和理解课文内容。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问答系统等，为学生提供互动交流的平台，促进他们的学习参与度。

五、教学实施过程

1.导入新课

通过讲述一个与《牛和鹅》相关的故事，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。

2.讲解知识点

详细讲解《牛和鹅》一文中的生僻字、多音字和重点词语，帮助学生理解课文内容。

3.分析故事情节和人物形象

组织学生分组讨论，让学生分享对故事情节和人物形象的理解，培养学生的逻辑思维和批判思维能力。

4.案例研究

设计一个与《牛和鹅》相关的案例，让学生分析案例中的人物行为和思想，深入理解课文主题思想。

5.实践活动

设计一个角色扮演活动，让学生分角色扮演课文中的不同人物，通过表演的方式，深入理解人物形象和故事情节。

6.解答疑问

鼓励学生提出在学习过程中产生的疑问，及时给予解答和指导，帮助学生解决问题。

7.布置作业

根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

8.拓展学习

提供与《牛和鹅》相关的拓展资源，如相关书籍、视频等，供学生进一步学习和思考。

9.反馈作业情况

及时批改学生的作业，给予反馈和指导，帮助学生提高学习效