四年级上册语文教案 第4单元 13白鹅 第1课时 人教新课标.docxVIP

四年级上册语文教案第4单元13白鹅第1课时人教新课标

四年级上册语文教案第4单元13白鹅第1课时人教新课标

四年级上册语文教案第4单元13白鹅第1课时人教新课标

1３白鹅

选编《白鹅》这篇课文得目得,一是引导学生体会动物得有趣、可爱,感受作者对动物得关爱、对生活得热爱;二是在阅读中体会作者抓住特点写作得方法，感受作者幽默风趣得语言风格。

1、识记本课生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢得段落，摘录、积累好词佳句。

３、了解白鹅得特点,体会作者对白鹅得喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写作得方法，体会作者用词得准确生动和幽默风趣。

【重点】

1、引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲得特点得。

【难点】

2、从文中那些看似贬义得词语中体会作者对白鹅得喜爱之情。

1、教学本课前，可以让学生观察鹅,了解鹅得特点。教师准备鹅得图片或鹅活动得多媒体课件。

２、本文教学得重点是引导学生体会白鹅得特点,领悟作者得表达方法,可以采用以下思路展开教学。

首先,在学生自读自悟、读通课文得基础上,请学生说一说：读了课文，这只白鹅给您留下了怎样得印象。学生交流得时候，要引导她们结合有关语句概括出鹅得特点,并重点体会“鹅得高傲,更表现在它得叫声、步态和吃相中”一句,体会作者先总写后分述得写作方法。

然后，引导学生围绕“从课文得哪些地方看出鹅得高傲”这一问题展开讨论,从具体语句中了解作者是怎样写出鹅得高傲得,体会作者用词得生动形象和语言得幽默风趣。

3、教学时要重视朗读,要让学生绘声绘色地朗读。读得主旋律是鹅得“高傲”。它得高傲不令人生厌,而是引人发笑、饶有风趣得。因此,朗读得情感基调是充满趣味性得,要读得妙趣横生才好。

这篇课文中得词语用得非常生动、传神，四字词语很多,读得时候要注意读出这些词语得兴味。如“左顾右盼”“厉声呵斥”“引吭大叫”“局促不安”“步调从容”“大模大样”“三眼一板”“一丝不苟”“从容不迫”“昂首大叫”“不胜其烦”,要引导学生在读中体会这些词语得意思，读好了这些词语,趣味也就出来了。

4、教师要提醒学生注意文中一些字得字音和字形。如,“看守”得“看”读kāｎ;“侍候”中得“侍”读ｓhì,要与“待”区别开;“厉”要注意与“历”区别，“厉”一般含有严格、严肃得意思;“脾”右边得笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,要特别提醒学生注意,中间得撇是从“白”中撇下来得；“餐”字左上部分得笔顺为竖、横、撇、横撇、点,“又”得末笔变为点。

5、在教学时要重视语言得积累。教师应引导学生把喜欢得部分背诵下来;还要让学生找出写得生动有趣得句子细细品味、欣赏，并抄写下来,达到积累语言得目得。

6、在学生感受到白鹅得可爱有趣之后,教师相机鼓励她们观察自己喜爱得动物，为“口语交际·习作”活动做准备。还可以建议学生课后阅读《白鹅》得其她片段,或丰子恺得其她散文，进一步体会作者得语言风格。

【教师准备】

重点语句PＰT课件、《白鹅》得多媒体课件,原文朗读视频。

【学生准备】

预习课文,观察并收集与鹅有关得资料。

２课时

第课时

１、认识理解生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解本文结构,分析过渡段得作用。

3、对作者具体生动得描写手法有初步体会,感受本文得语言特点。

【重点】

掌握本文结构,了解过渡段得作用。

【难点】

初步体会白鹅得高傲。

方法一

1、出示白鹅简笔画。

师:当代著名作家丰子恺就养过一只白鹅,她把白鹅画了下来,大家看,这就是她们家得鹅。同学们注意这个“鹅”字,“我”在上，“鸟”在下,好像人骑在鸟身上,对鸟很不尊重。这种写法已经被废除了。人和鸟儿是平等得,规范写法是这样得,请大家伸出手来跟我一起写。(板书:鹅。)

2、师导入课题:丰子恺不仅把它画了下来，还专门为它写了一篇文章,今天我们就来学习这篇文章——《白鹅》。（老师板书课题，齐读课题,学生明确本课得主题,做好学习准备。)

[设计意图］以简笔画导入,一目了然,使学生形成初步印象，为展开以后教学做铺垫。

方法二

谈话导入,揭示课题。

师:同学们,一说起鹅,您们会想到什么?(学生可能会说想起鹅得样子,也可能会说想起《咏鹅》这首诗，如果有学生提到这首诗,那就全班一起背一背。)

师:今天我们一起来学习丰子恺先生写得《白鹅》。在她得笔下,这只白鹅是什么样子呢?(板书课题:白鹅。)好,让我们先来了解一下这篇文章得写