大班语言教案：森林里的声音.docx

大班语言课程计划：森林中的声音

活动目标

用声音来理解和想象不同动词的诗歌内容.

在理解诗歌的内容和意境的基础上,尝试用对象发出吱吱声并用它来表达诗歌.

体验以不同方式表达诗歌的快乐.

活动准备

森林背景地图.

许多打击乐器,如圆形舞蹈板,沙球,铃声和双发声鼓.

音乐《森林狂想曲》.

活动程序

首先,创建场景以激发兴趣

播放音乐,孩子们扮演各种动物角色,进入活动场所,最初触摸普通动词.

老师：今天森林真漂亮！我们一起玩吧.

创建一个场景,让幼儿听,并感受各种嗡嗡声.

老师：森林里有什么？（树木,草地,小溪等）小动物特别喜欢在这样美丽的地方玩耍.

其次,在打鼾的帮助下,想象表达

倾听各种声音,学会通过参考来想象和表达.

听,有什么声音,你能吸取教训吗？（老师在树枝之间敲击双鼓）并在树叉之间发出“嘟嘟”声.谁可能是谁？（在树枝之间显示一个小问号）

声音再次来自河流.听到什么声音？谁可能（老师敲圆舞板）？

是的！树洞里有一个小脑袋,它有什么声音？（该师击中沙球）可能是谁？

草地会发出什么声音？（老师在草地上敲了一个小铃铛）是谁？

小动物们很开心,突然,森林里有一个声音.咚咚咚

（老师轻敲鼓声,使它变得轻盈沉重.）这种“咚咚咚”的声音怎么样？

谁是这个咚咚咚的声音？

创造一种情境,感知,理解并体验隐藏“啄木鸟”的速度,并尝试用丰富的动词来表达它.

当我听到“咚咚咚”的声音时,小动物立即消失了.什么是一次一个？

小动物一下子去哪儿了？我们一起听.

老师：小动物去哪儿了？（孩子说老师出示单词卡）

幼儿集体学习诗歌的上半部分.3,渲染气氛,体验过往的紧张感.

每个人都蹲在一个看不见的地方,静静地,专注地看着,“咚-咚-

咚”（老师击鼓）越走越远.

老师：这次咚咚咚（演示）发生了什么变化？

4.理解这首诗的名字.

老师：其实这是一部名为《咚咚咚》的好诗.第三,感受大气,表达诗意

1.理解意境,学习适当的情感和语言,充分表达诗歌内容.

老师：是的！如此紧张,让我们谈谈来自森林的声音.2.采取行动背诵诗歌.

老师：现在我们将诗歌添加到行动中.3,阅读诗歌的作用.

老师：接下来,让我们合作吧.谁想模仿啄木鸟.

4.在打击乐器的帮助下,诗歌的内容和情绪以语言和打击乐器的组合表达.

老师：这个小工具也想谈谈它.有了你的小仪器,我们来谈谈它《森林里的声音》.

（老师敲鼓,孩子敲小仪器）（小仪器要休息,让它让它休息）第四,事件结束了

老师：咚咚咚走得越来越远,森林里的声音可以很好,但更多,让我们去告诉其他的小动物,

让他们出来玩得开心.（来自音乐）

诗歌《咚咚咚》

“咚-咚-咚”的声音来自森林.我听到了声音,笃笃笃啄木鸟飞进了树枝.“呱呱呱”的小青蛙跳进了河里,莎莎莎小老鼠突然钻进了树洞,叮叮叮的小兔子突然闯入草地,每个人都在隐形的地方,静静地,专心地看着,咚-咚-咚越走越远.