习作：我的心爱之物（教案）五年级上册语文统编版.docx

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习作：我的心爱之物

教案

年级：五年级

册次：上册

学科：语文

统编版

教学目标

1.让学生通过观察和思考，选择一个自己最心爱的物品，并能够用语言清晰地表达出对这个物品的喜爱之情。

2.培养学生运用描写、议论等表达方式，生动、具体地描绘出物品的特点和自己的感情。

3.提高学生的观察力和表达能力，培养学生的创造力和想象力。

教学内容

1.引导学生观察和选择自己最心爱的物品。

2.教授学生如何用语言清晰地表达出对这个物品的喜爱之情。

3.指导学生运用描写、议论等表达方式，生动、具体地描绘出物品的特点和自己的感情。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生能够选择一个自己最心爱的物品，并能够用语言清晰地表达出对这个物品的喜爱之情。

2.教学难点：指导学生运用描写、议论等表达方式，生动、具体地描绘出物品的特点和自己的感情。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学课件

2.学具：笔记本、文具盒、心爱的物品

教学过程

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察自己带来的心爱之物，思考自己为什么喜欢这个物品。

2.邀请几名学生分享自己心爱之物的名称和原因。

二、讲解（10分钟）

1.讲解如何用语言表达出对这个物品的喜爱之情。

2.引导学生运用描写、议论等表达方式，生动、具体地描绘出物品的特点和自己的感情。

三、练习（10分钟）

1.让学生用自己的语言表达出对这个物品的喜爱之情。

2.学生互相交流，互相评价，教师给予指导。

四、展示（5分钟）

1.邀请几名学生上台展示自己的作品。

2.让学生分享自己的创作过程和感受。

板书设计

1.板书习作：我的心爱之物

2.板书要点：观察、选择、表达、描写、议论

作业设计

1.让学生根据自己的习作，制作一个简单的PPT，展示自己的作品。

2.让学生将自己的习作打印出来，进行自我评价和反思。

课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与情况和表现，及时给予指导和鼓励。

2.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈。

3.教师要根据学生的表现，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

重点关注细节：教学过程

一、导入环节

导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。在导入环节中，我引导学生观察自己带来的心爱之物，并思考自己为什么喜欢这个物品。这个环节的设计旨在让学生从自己的生活实际出发，激发他们对习作的兴趣和动力。

具体操作如下：

1.让学生将自己带来的心爱之物放在桌子上，观察并思考自己对这个物品的喜爱之情。

2.邀请几名学生分享自己心爱之物的名称和原因，引导学生用语言表达出对这个物品的喜爱之情。

3.教师通过提问和引导学生讨论，激发学生对心爱之物的思考和表达欲望。

二、讲解环节

1.引导学生运用描写、议论等表达方式，生动、具体地描绘出物品的特点和自己的感情。

具体操作如下：

a.举例说明描写和议论的表达方式，让学生理解并掌握其运用。

b.引导学生从物品的外观、功能、意义等方面进行描写，生动、具体地表达出对这个物品的喜爱之情。

c.引导学生运用议论的表达方式，阐述自己对这个物品的喜爱之情的原因。

2.教授学生如何进行观察和思考，选择一个自己最心爱的物品。

具体操作如下：

a.引导学生从自己的兴趣、爱好、经历等方面进行思考，选择一个自己最心爱的物品。

b.教授学生观察的方法和技巧，让学生能够细致、深入地观察和了解自己心爱的物品。

三、练习环节

1.让学生用自己的语言表达出对这个物品的喜爱之情。

具体操作如下：

a.让学生根据自己的观察和思考，用自己的语言表达出对这个物品的喜爱之情。

b.教师给予指导和建议，帮助学生提高表达的准确性和生动性。

2.学生互相交流，互相评价，教师给予指导。

具体操作如下：

a.学生分组进行交流，互相分享自己的作品和感受。

b.教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见和建议。

四、展示环节

1.邀请几名学生上台展示自己的作品。

具体操作如下：

a.邀请几名学生上台，让他们将自己的作品展示给全班同学。

b.让学生分享自己的创作过程和感受，激发其他学生的创作灵感。

2.让学生分享自己的创作过程和感受。

具体操作如下：

a.让学生讲述自己选择心爱之物的原因和创作过程中的思考。

b.教师给予肯定和鼓励，激发学生对习作的兴趣和自信心。

板书设计

1.板书习作：我的心爱之物

这个简洁明了，能够直接引导学生关注本节课的主题和任务。

2.板书要点：观察、选择、表达、描写、议论

这些要点是本节课的核心内容，通过板书，学生能够清晰地了解课堂的学习目标和重点。

教学过程（续）

五、作业设计

1.让学生根据自己的习作，制作一个简单的PPT，展示自己的作品。

这个作业既能够让学生