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定海区二中集团北校区人教版八年级上册历史与社会第三单元综合探究三探寻丝绸之路教案

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级上册历史与社会第三单元综合探究三——探寻丝绸之路

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.知识与能力：通过本节课的学习，使学生掌握丝绸之路的历史背景、路线、文化交流及其在我国历史发展中的重要地位。

2.过程与方法：培养学生运用历史资料、地图和多媒体等手段，分析和探究丝绸之路的历史变迁及其对东西方交流的影响。

3.情感态度与价值观：引导学生认识丝绸之路在推动世界文明交流互鉴中的重要作用，培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，提高学生维护世界和平、促进共同发展的意识。

4.创新与实践：鼓励学生在探究丝绸之路的过程中，发挥想象力和创造力，设计出具有特色的丝绸之路旅游路线，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）丝绸之路的历史背景：使学生了解丝绸之路是在什么历史背景下形成的，它在我国历史发展中占据着怎样的地位。

（2）丝绸之路的路线：让学生掌握丝绸之路的主要路线，了解它如何连接起东西方。

（3）丝绸之路的文化交流：通过学习，使学生了解丝绸之路不仅在经济上促进了东西方的交流，而且在文化、科技、宗教等方面也有着重要的影响。

（4）丝绸之路的历史变迁：让学生了解丝绸之路在不同时期的发展变化，以及它对我国历史进程的影响。

2.教学难点：

（1）丝绸之路的形成背景：具体解释为什么在汉代会形成丝绸之路，涉及到汉代的对外政策、经济状况、民族关系等多方面因素。

（2）丝绸之路的详细路线：让学生详细了解丝绸之路的路线，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路，以及它们的具体经过地点。

（3）丝绸之路的文化交流：深入解析丝绸之路在文化、科技、宗教等方面的交流情况，以及这些交流对东西方的影响。

（4）丝绸之路的历史变迁：让学生理解丝绸之路在历史发展中是如何变迁的，涉及到政治、经济、文化等多方面因素。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解丝绸之路的历史背景、路线、文化交流等方面，采用生动、形象的讲授方式，使学生更好地理解和记忆。

（2）讨论法：组织学生就丝绸之路的重要事件、人物、影响等方面展开讨论，激发学生的思考和表达欲望。

（3）案例分析法：通过分析具体的丝绸之路历史案例，让学生更深入地理解丝绸之路在我国历史发展中的重要地位。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等形式，生动展示丝绸之路的历史场景、人物、事件等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验丝绸之路的路线、文化交流等，增强学生的实践操作能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜索有关丝绸之路的资料，培养学生的信息获取和处理能力。

（4）分组合作：组织学生分组进行丝绸之路主题的项目研究，培养学生的团队协作能力和研究能力。

（5）实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行丝绸之路实地考察，让学生更直观地感受丝绸之路的历史和文化。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丝绸之路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，让学生初步感受丝绸之路的魅力或特点。

简短介绍丝绸之路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、路线和作用。

过程：

讲解丝绸之路的定义，包括其主要路线和组成部分。

详细介绍丝绸之路的路线、起点和终点，使用地图帮助学生理解。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用丝绸之路的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟