人美版三年级美术上册第5课《演电视》教学设计.docxVIP

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《演电视》教学设计

教学目标：

1.让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解电视剧的基本表现手法和创作步骤。

2.培养学生运用泥材进行创作的能力，提高学生的动手能力和创新能力。

3.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，增强学生的团队意识。

4.培养学生热爱生活、关注社会热点问题的积极态度。

教学内容：

1.电视剧的基本表现手法和创作步骤。

2.泥材的使用方法和技巧。

教学重点与难点：

重点：电视剧的基本表现手法和创作步骤，泥材的使用方法和技巧。

难点：如何将生活中的场景和人物用泥材进行表现，创作出富有创意的作品。

教具与学具准备：

1.教具：电脑、投影仪、泥材、电视机、电视剧片段。

2.学具：泥材、画纸、画笔、剪刀、胶水。

教学过程：

一、导入（5分钟）

（1）这部电视剧讲述了什么故事？

（2）电视剧中的场景和人物是如何表现的？

（3）电视剧的表现手法有哪些？

2.引导学生关注电视剧的表现手法，引出本课的主题《演电视》。

二、讲解与示范（15分钟）

1.讲解电视剧的基本表现手法和创作步骤。

2.示范如何运用泥材进行电视剧创作。

三、学生创作（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个电视剧片段进行创作。

2.学生根据电视剧片段，设计场景和人物。

3.学生运用泥材进行创作，教师巡回指导。

四、展示与评价（5分钟）

1.每组展示作品，介绍创作思路和过程。

板书设计：

电视剧的表现手法

1.场景表现

2.人物表现

3.故事情节表现

作业设计：

1.完成一篇关于电视剧创作的作文。

2.绘制一幅电视剧场景图。

课后反思：

然而，在教学过程中，也发现部分学生对电视剧的表现手法和创作步骤理解不够深入，因此在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解和示范，帮助学生更好地掌握相关知识。在学生创作过程中，可以适当增加一些戏剧元素，如对白、动作等，让学生更加全面地体验电视剧创作的过程。

重点关注的细节：在学生创作环节，学生分组选择电视剧片段进行创作，设计场景和人物，运用泥材进行创作，教师巡回指导。

补充和说明：

一、分组合作的重要性

1.培养团队精神：分组合作使学生有机会在小组内互相协作、沟通、协商，从而培养团队精神和合作能力。

2.促进资源共享：在小组内，学生可以共享自己的想法、材料和技巧，从而提高创作的效率和质量。

3.提高创作质量：小组合作可以使学生相互启发、相互借鉴，从而提高创作的质量和创意水平。

二、选择电视剧片段的策略

1.兴趣原则：学生应选择自己感兴趣的电视剧片段，从而提高创作的积极性和主动性。

2.难度适中原则：选择的电视剧片段应难度适中，既不过于简单，也不过于复杂，以便学生能够顺利完成创作。

3.创意空间原则：选择的电视剧片段应具有一定的创意空间，使学生在创作过程中能够发挥自己的想象力和创造力。

三、设计场景和人物的要点

1.突出主题：设计的场景和人物应能够突出电视剧片段的主题，使观众能够一目了然地理解剧情。

2.符合情境：设计的场景和人物应符合电视剧片段的情境，使观众能够身临其境地感受剧情。

3.个性鲜明：设计的人物应具有鲜明的个性特征，使观众能够记忆深刻。

四、运用泥材进行创作的技巧

1.熟悉泥材特性：了解泥材的质地、颜色和可塑性等特性，以便能够灵活运用泥材进行创作。

2.掌握基本手法：掌握泥材的基本手法，如揉、搓、压、切等，以便能够进行形状和纹理的塑造。

3.注重细节处理：在创作过程中，注重对人物表情、动作、服饰等细节的处理，使作品更加生动和立体。

五、教师巡回指导的作用

1.引导思考：教师应引导学生思考创作的方向和目标，使学生能够有目的地进行创作。

2.解答疑惑：教师应解答学生在创作过程中遇到的问题，帮助学生克服困难。

3.鼓励创新：教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，进行创新性的创作。

4.反馈评价：教师应对学生的作品进行及时的反馈和评价，指出优点和不足，引导学生进一步改进和提高。

板书设计：

电视剧创作流程

1.选择电视剧片段

a.兴趣原则

b.难度适中原则

c.创意空间原则

2.设计场景和人物

a.突出主题

b.符合情境

c.个性鲜明

3.运用泥材进行创作

a.熟悉泥材特性

b.掌握基本手法

c.注重细节处理

4.教师巡回指导

a.引导思考

b.解答疑惑

c.鼓励创新

d.反馈评价

作业设计：

1.完成一篇关于电视剧创作的作文。

内容应包括创作思路、过程、心得体会等。

2.绘制一幅电视剧场景图。

要求表现出一部电视剧的一个场景，包括人物、环境等。

课后反思：

在本节课