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教师资格之中学物理学科知识与教学能力通关测试卷包括详细解答

单选题（共20题）

1.治疗出血兼有阴虚、血虚证，宜首选的药物是

A.当归

B.阿胶

C.熟地黄

D.女贞子

E.何首乌

【答案】B

2.补肾益精血的药是

A.肉苁蓉

B.淫羊藿

C.骨碎补

D.补骨脂

E.绞股蓝

【答案】A

3.藿胆片的功能

A.滋肾平肝

B.祛风，清热解毒

C.清热滋阴利咽

D.芳香化湿通鼻窍

E.清热消肿止痛

【答案】D

4.能透疹止痒止血，为解表散风通用药的是

A.荆芥

B.西河柳

C.紫苏

D.防风

E.蝉蜕

【答案】A

5.白附子的功效

A.祛风通络

B.清热平肝

C.燥湿化痰

D.回阳救逆

E.活血化瘀

【答案】C

6.患者，男，41岁。症见头晕耳鸣，咳嗽吐衄，痰多黄稠，咽膈不利，口渴心烦。证属肝火犯肺，宜选用的中成药是

A.龙胆泻肝丸

B.黛蛤散

C.芩连片

D.清热解毒口服液

E.板蓝根颗粒

【答案】B

7.马勃的功效是

A.利咽凉血

B.利咽化痰

C.利咽通便

D.利咽止血

E.利咽疏肝

【答案】D

8.某男，33岁。患遗精、滑精、阳痿不育2年，近日小便白浊、遗尿、尿频。证属肾阳亏虚，治当固精缩尿、补肾助阳，宜选用的药物是

A.海螵蛸

B.诃子

C.莲子肉

D.桑螵蛸

E.金樱子

【答案】D

9.马钱子的内服常用量是

A.0.3～0.6g

B.0.9～0.12g

C.0.2～0.35g

D.4～5g

E.2.5～3g

【答案】A

10.能纳气平喘的药是

A.肉苁蓉

B.淫羊藿

C.骨碎补

D.补骨脂

E.绞股蓝

【答案】D

11.某同学在做透镜成像的实验时．将一支点燃的蜡烛放在距离透镜20cm的地方，当它向透镜移动时，其倒立的像移动速度大于蜡烛移动速度，则可判断此透镜()。

A.是凸透镜.焦距为20cm

B.是凸透镜，焦距可能为15cm

C.是凹透镜.焦距为20cm

D.是凹透镜，焦距可能为15cm

【答案】B

12.苎麻根除了活血止血外，还有

A.止痢

B.利尿

C.生津

D.止咳

E.敛疮

【答案】B

13.车前子不具有

A.明目

B.止血

C.止泻

D.化痰

E.利水

【答案】B

14.牛蒡子除宣肺利咽外，还能

A.平肝明目

B.解毒透疹

C.清肺润燥

D.疏肝

E.息风止痉

【答案】B

15.关于二陈丸的注意事项，叙述错误的是

A.痰湿内停者不宜用

B.服药期间，忌食辛辣、生冷、油腻食物

C.肺阴虚所致的燥咳忌用

D.肺阴虚所致的咯血忌用

E.不宜长期服用

【答案】A

16.百部的功效

A.泻水逐引

B.杀虫灭虱

C.清热化痰

D.利气宽胸

E.润肠通便

【答案】B

17.乌鸡白凤丸的功能是

A.滋阴清热，除烦安神

B.益气养血，活血调经

C.滋阴补血，调经疏郁

D.补气养血，调经止带

E.调经养血，理气止痛

【答案】D

18.钩藤的功效

A.祛风通络

B.清热平肝

C.燥湿化痰

D.回阳救逆

E.活血化瘀

【答案】B

19.补血滋阴的药是

A.阿胶

B.白芍

C.何首乌

D.龙眼

E.紫河车

【答案】A

20.既能疏肝健脾，又能养血调经的中成药是

A.逍遥丸

B.小柴胡颗粒

C.左金丸

D.加味左金丸

E.加味逍遥丸

【答案】A

大题题（共3题）

1.案例：老师讲解完“声音的特性”这一知识点后，给同学们演示了往暖瓶中灌水的操作。教师：我们已经学过声音的三要素，音调的高低对应的是声音的哪个参量学生：音调对应的是频率。教师：我们往开水瓶中灌水，声音越来越尖细，那么频率怎么变化学生1：频率越高。教师：学生1的回答正确。根据声音是由物体振动产生的，可以得出瓶中的空气振动了吗学生：振动了。教师：瓶中的水越满，里面的空气柱振动加剧，我们听到的声音频率越高，也就是越来越尖。问题：(1)该老师的教学有没有体现启发性原则(15分))(2)重新设计一个教学片段，改进该教师的不足。(15分)

【答案】(1)本案例中，教师看似在引导学生掌握声音的特性这一知识点，实际上，每一步都是教师给出的答案，学生们只是按照教师的意思机械地回答。该教师的教学并没有体现启发性，学生最多是知道了一个能用物理原理解释的生活常识。(2)改进的教学片段如下：教师：同学们，大家在生活中都灌过开水，有谁知道通过声音怎样判断暖瓶是不是灌满了学生：瓶里面的水越满，声音就越尖细。教师：根据我们学习过的声音三个要素，声音尖细对应的是哪个物理量学生1：声音尖细对应的是高音调。学生2：高音调就是高频率的振动。教师：同学们的总结非常到位，我们来分析一下，为什么水灌的越满，我们听到的声音频率就越高(学生们陷入思考)教师