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计算机辅助设计

[计算机辅助设计相关论

文]

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计算机辅助设计课程教学中最重要

的课程是对软件中工具与命令的讲解，

但工具与命令的单独讲授过程比较乏

味，导致学生缺乏学习动力，教学效率

底下，学生对计算机辅助设计软件的知

识掌握不佳。下面是小编给大家推荐的

计算机辅助设计相关论文，希望大家喜

欢!计算机辅助设计相关论文篇一

《探究计算机辅助设计课程教学》

摘要：计算机辅助设计课程教学中

最重要的课程是对软件中工具与命令的

讲解，但工具与命令的单独讲授过程比

较乏味，导致学生缺乏学习动力，教学

效率底下，学生对计算机辅助设计软件

的知识掌握不佳。因此，探索新型教学

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方法是计算机辅助设计课程教学的重要

途径。本文主要阐述传统教学方式的不

足，进而提出了理论与实际相结合的教

学方法，旨在提高计算机辅助设计课程

教学的效率。

关键词：计算机辅助设计;课程教学;

设计实践;职业素质

传统的计算机辅助设计课程教学方

法是”灌输式”教学，只是强调教师传授

知识，却不重视联系实际案例和学生的

操作参与。而理论联系实际的教学方法，

则是将实际案例引入到课程教学中，把

每个小的知识点通过案例串联起来，这

样就能让学生更好的理解教学内容，拓

宽了视野，激发了学生的创造力，而通

过实际操作又能加强学生对知识的掌握

和巩固，有利于后期学生对专业设计课

程的学习。

1.传统教学方法分析

传统教学模式

传统的计算机辅助设计教学方法模

式是：教师在课堂上演示使用软件的某

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个工具或命令的运用方法及过程，学生

再根据教师的演示过程重复操作一遍，

以达到加深记忆和锻炼操作能力的目

的。这种教学方法比较直观地演示了计

算机辅助设计软件操作的具体步骤，通

过让学生在模仿操作，让学生掌握工具

或命令所代表的操作方法。但是有一点

我们不能忽视，那就是艺术设计的过程

更重要的是要有创意，要熟练的掌握中

融入创意元素。在以后的实际工作中，

设计师的工作任务更多的是设计出具体

的方案，这就需要设计师充分发挥自己

的想象力和创造力，然而传统的教学模

式无法发动学生的创意思维，只是一味

的强调软件的操作和运用，这样会束缚

学生的创新能力，同时也无法达到综合

运用的实践性教学效果。

传统教学模式缺陷

单个工具与命令的学习是比较枯燥

乏味的，而这一学习内容也是相对独立

的。学生即使掌握了单个工具命令的运

用及操作技巧，在以后的实际工作中碰

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到综合性的设计实例时，就会变得无所

适从，不知从何下手。缺乏知识上的融

会贯通，无法完整设计出整体的设计效

果。在当今设计行业，设计师不仅要熟

练灵活的运用计算机辅助设计软件，还

需要具备创意性思维能力，并且能有机

的将这二者结合起来，才能适应其角色

身份的转变，即由学生成为一个真正的

设计师。面对这一要求，学生如果仅仅

是在课堂上学会了了基本操作，哪怕是

熟练的掌握的操作过程，也无法满足以

后的工作能力需要。而且现在还面临着

一个问题，那就是课堂时间是有限的，

教师有有时会为了节省时间完成教学任

务而减少学生的实际操作时间，这样就

无法让学生在学习过程中掌握足够的知

识及职业技能。

2.案例教学方法分析

教学方法优点分析

设计案例教学方法具有极强的设计

实践锻炼意义，不仅能够让学生掌握软

件操作，还能提高她们对整体设计实例

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流程的