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苏教版数学五年级上册3.5《小数的改写》教案
一.教材分析
《小数的改写》是苏教版五年级上册教材中关于小数知识的一课。本节课主要
让学生掌握小数的改写方法,包括小数点移动引起小数大小的变化规律,以及小数
的基本性质。通过本节课的学习,学生能够灵活运用小数的改写方法,解决实际问
题。
二.学情分析
五年级的学生已经掌握了小数的基本知识,对小数的意义和大小比较有一定的
了解。但是,学生在实际操作中,对于小数点移动引起小数大小的变化规律,以及
小数的改写方法,还需要进一步巩固和提高。
三.教学目标
1.让学生掌握小数的改写方法,能够灵活运用小数的改写解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四.教学重难点
1.小数点移动引起小数大小的变化规律。
2.小数的改写方法。
五.教学方法
采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。教师引导学生发现小数点移动引
起小数大小的变化规律,学生通过实践操作,掌握小数的改写方法。
六.教学准备
1.教学课件。
2.练习题。
3.小黑板。
七.教学过程
导入(5分钟)
教师通过提问方式引导学生回顾小数的基本知识,如小数的意义、小数的大小
比较等。然后引出本节课的主题——小数的改写。
呈现(10分钟)
教师通过课件展示小数的改写方法,引导学生发现小数点移动引起小数大小的
变化规律。如:0.25改写为0.25→0.25→2.5→25。
操练(10分钟)
学生分组进行实践操作,教师巡回指导。要求学生将给出的小数进行改写,注
意小数点移动引起小数大小的变化。
巩固(10分钟)
教师出示一些练习题,要求学生独立完成。题目包括改写小数和判断改写后的
小数大小等。教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
拓展(10分钟)
教师引导学生运用小数的改写方法解决实际问题,如购物时找零、制作表格等。
学生分小组讨论,展示自己的成果。
小结(5分钟)
教师引导学生总结本节课所学内容,巩固小数的改写方法和变化规律。
家庭作业(5分钟)
教师布置适量的家庭作业,要求学生独立完成,巩固所学知识。
板书(5分钟)
教师根据教学内容,设计板书,突出小数的改写方法和变化规律。
教学过程结束。教学情境和教学活动分析:
一、教学情境
在本节课的教学过程中,我创设了多种教学情境,以激发学生的学习兴趣和积
极性。如在导入环节,我通过提问方式引导学生回顾小数的基本知识,让学生在熟
悉的环境中自然地过渡到本节课的主题——小数的改写。在呈现环节,我利用课件
展示小数的改写方法,引导学生发现小数点移动引起小数大小的变化规律。在巩固
环节,我设计了一些练习题,让学生在实际操作中运用所学知识。在拓展环节,我
引导学生运用小数的改写方法解决实际问题,如购物时找零、制作表格等。通过这
些情境的创设,学生能够更好地理解和掌握小数的改写方法。
二、教学活动
在本节课的教学过程中,我了一系列的教学活动,以促进学生的参与和合作。
如在操练环节,我让学生分组进行实践操作,教师巡回指导。这样既能够让学生独
立思考和解决问题,又能够促进学生之间的交流和合作。在巩固环节,我要求学生
独立完成练习题,并选取部分学生的作业进行讲解和评价。这样既能够及时了解学
生掌握情况,又能够激发学生的学习兴趣和竞争意识。在拓展环节,我引导学生分
组讨论,展示自己的成果。这样既能够培养学生的团队协作能力,又能够激发学生
的创新思维和解决问题的能力。
在本节课的教学过程中,我深刻反思了自己的教学方法和效果。首先,我认识
到在导入环节,我成功地激发了学生的学习兴趣,但在呈现环节,我可能没有讲解
得足够清晰,导致部分学生对于小数点移动引起小数大小的变化规律理解不透彻。
因此,在接下来的教学中,我需要更加详细和生动地解释这个规律,以便学生更好
地理解和掌握。其次,在操练环节,我发现部分学生在实际操作中存在困难,可能
是因为他们对于小数的改写方法还没有完全掌握。因此,在接下来的教学中,我需
要加强对这部分学生的个别辅
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