10古诗三首《马诗》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

10古诗三首《马诗》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年六年级下册语文统编版中“古诗三首”章节中的《马诗》。具体包括：

1.《马诗》全文的阅读与理解。

2.《马诗》作者韩愈的生平介绍。

3.《马诗》中有关马的形象描绘及其象征意义。

4.《马诗》中所蕴含的作者情感。

5.《马诗》中使用的修辞手法及其作用。

6.《马诗》中诗句的节奏、韵律特点。

7.《马诗》的背景知识介绍。

核心素养目标

1.理解与感悟：通过阅读《马诗》，感受韩愈对马的喜爱之情，理解诗中马的形象及其象征意义。

2.想象与创造：运用想象，描绘诗中马的形象，创编与马有关的诗句或故事。

3.分析与评价：分析《马诗》中的修辞手法，评价其艺术效果。

4.欣赏与表现：欣赏《马诗》的节奏、韵律美，有感情地朗读或背诵全诗。

5.融通与运用：联系生活实际，运用《马诗》中的意象进行创作，如写一首赞美某种动物的诗。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要围绕《马诗》的阅读理解、作者情感分析以及修辞手法运用等方面展开。教师需要重点关注以下教学重点：

(1)阅读理解：《马诗》全文的阅读，理解诗中马的形象及其象征意义，把握作者对马的喜爱之情。

(2)作者情感分析：从诗中体会韩愈对马的深厚感情，理解诗中所蕴含的作者情感。

(3)修辞手法运用：识别《马诗》中使用的修辞手法，分析其作用，如拟人、比喻、夸张等。

(4)艺术特色欣赏：感受《马诗》的节奏、韵律美，欣赏诗中的意象和艺术表现。

(5)创新思维培养：启发学生运用想象，创编与马有关的诗句或故事，培养学生的创新思维。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生深入理解《马诗》的内涵，把握诗中的象征意义，以及学会分析诗中的修辞手法。教师需要关注以下教学难点：

(1)象征意义理解：帮助学生理解《马诗》中马的形象所象征的品质和精神，如忠诚、勇敢、坚韧等。

(2)修辞手法分析：引导学生分析《马诗》中使用的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，理解其作用，如增强表现力、突出特点等。

(3)艺术特色欣赏：指导学生欣赏《马诗》的节奏、韵律美，理解诗中的意象和艺术表现。

(4)创新思维培养：鼓励学生运用想象，创编与马有关的诗句或故事，培养学生的创新思维。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法：

(1)采用提问、讨论等方式引导学生深入理解《马诗》的内涵和象征意义。

(2)通过举例、分析、讨论等方式帮助学生掌握修辞手法，并理解其作用。

(3)运用朗读、欣赏、创作等活动，指导学生感受《马诗》的艺术特色。

(4)鼓励学生发挥想象，创编与马有关的诗句或故事，培养学生的创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前为学生准备好《马诗》的文本，以便学生进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些与马相关的图片，如不同品种的马、马在田野、草原、赛马场等场景的图片，以及马的形态、动作等。这些图片可以帮助学生更好地理解诗中的马形象。同时，准备一些关于韩愈的生平介绍、诗歌创作背景等图表，以便学生了解诗人的生平和创作背景。此外，还可以准备一些关于《马诗》的朗诵视频，让学生欣赏诗歌的韵律美。

3.实验器材：本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，以便学生进行分组讨论和合作学习。在每个区域设置一个讨论桌，配备足够的椅子。在教室的一角设置一个多媒体设备，用于播放图片、视频等多媒体资源。确保教室的布局合理，便于学生进行学习和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《马诗》的文本、作者韩愈的生平介绍、诗歌创作背景等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《马诗》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“《马诗》中马的形象是如何描绘的？”、“韩愈通过《马诗》表达了怎样的情感？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《马诗》的内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解