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从前有座山
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观。
(二)感受读民间故事的快乐,乐于和大家分享课外阅读的成果。
(三)产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲
等各地民间故事。
二、教学准备
教学课件,故事书《列那狐的故事》《一千零一夜》《非洲民间故
事》。
三、教学过程
(一)猜读一个故事,感受重复的趣味
1.播放学生讲故事视频。
从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢?(学生接龙讲故事,体会故事重复的趣味)
2.揭题。跟着《从前有座山》这个故事,走进《中国民间故事》。
(板书:从前有座山)
(二)回顾两个故事,体会有趣
1.出示两段故事开头,并读一读。
山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己
的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。塞
号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。
从前,有一户人家:一个老爷爷,一个老婆婆,还喂养着一头黑
脊背、白胸脯的小胖驴。山上住着一只老虎,山下住着一个贼。老虎
嘴馋,一心想着吃这头小胖驴;贼手痒,一心想着偷这头小胖驴。
2.说一说这两个故事的名字。(《寒号鸟》《漏》)
3.(出示三段故事)自由读一读,你有什么发现?
预设相同:挺好玩,很好记,像绕口令似的。
预设不同:故事发生的地点不一样,故事人物不一样,故事的内
容也不一样……
4.小结。
不一样的故事,一样的有趣。可是仅仅只是有趣吗?仔细读读,
大家会有更多发现。
(三)探究一群故事,发现特点
1.速读,合作探究“特点”。
(1)小组合作寻故事相同点:《田螺姑娘》《一幅壮锦》《幸福的
核桃》。(出示合作学习单)
快乐读书吧学习单
快速默读三个故事,想想它们有哪些共同的特点,再四人小组交
流;把发现的共同特点用一个词概括,写在词卡上,板贴在黑板上。
(2)师生合作梳理归类。
预设:美好愿望,想象丰富,情节生动,人物精彩……(相机板
书)
2.交流,品味,聚焦“神奇”。
(1)交流。从哪里发现故事“年代久远”?(出示课件)
从前有一个年轻人,独自种着几亩田过活。
从前有一座山,山脚下有一块平地,平地上有几间茅屋。
从前有三兄弟,家里非常穷,他们决定一同去外乡赚钱。
从前有个女人名叫花月,成亲多年一直没有孩子。
(2)“从前”一听就感觉年代久远,很多故事中,也有一些说法,
可能是一个词,可能是一句话,给我们一种年代很久远的感觉,这些
词在民间故事里也经常出现。(相传、古时候、很久很久以前)
(3)那么遥远的故事是怎样传到今天的呢?(板书:口耳相传)
小结:在那个时候,人们没有电视、手机,他们每天最大的乐趣
就是把身边的事情通过想象,添油加醋地变成各种故事,我讲你听,
一代讲给一代听,有趣的故事就流传下来了。
3.聚焦“神奇”。
(1)学生汇报句子,说“神奇”。(课件随机出示)
故事名字神奇之处
《田螺姑娘》
《一幅壮锦》
《幸福的核桃》
(2)回味。我们发现每个故事中都有不少的神奇之处,读到故
事中这么多神奇之处的时候,你心里是什么感觉?(板书:神奇)
(3)比较。就是这种感觉让我们喜欢上了这些故事。你们看,
红色的部分就是我们刚才交流的神奇之处。如果我把它们删去再把故
事送给你,可好?
(4)发现。有了这些神奇之处,就有了——(动人的情节)有
了这些神奇之处,就有了——(美好的结局)有了这些神奇之处,就
有了——(有趣的民间故事)
4.品味“美好”。
(1)小结过渡。这些神奇的事情就是故事中最有趣的部分,它
推动了故事情节的发展,也预示了故事的结局。
①(出示三个
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