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初中校园欺凌应对班会教学策略

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌应对班会教学策略

教材分析

本节课的教材是《道德与法治》八年级下册，第10课《我们受法律特殊保护》，其中有一个知识点是“防范校园暴力”。结合这个知识点，我设计了这一节班会课的主题：“初中校园欺凌应对班会教学策略”。

本节课的主要内容是通过讨论、分享和角色扮演等方式，让学生了解校园欺凌的现象和危害，以及如何预防和应对校园欺凌。课程设计包括以下几个环节：

1.导入：通过一个真实的校园欺凌案例，引起学生的关注和思考。

2.讨论：让学生分成小组，探讨校园欺凌的原因、危害和影响，以及如何预防和应对校园欺凌。

3.分享：邀请一位受害者或旁观者分享自己的经历和感受，让学生更加深入地了解校园欺凌的严重性。

4.角色扮演：让学生分成小组，模拟校园欺凌的场景，学会如何正确应对校园欺凌。

5.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调校园欺凌的预防和应对策略。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的法律意识：通过学习防范校园暴力的知识，使学生了解法律对于青少年特殊保护的相关规定，提高学生的法律意识。

2.提升学生的自我保护能力：通过讨论、分享和角色扮演等方式，让学生学会预防和应对校园欺凌的方法，提高学生的自我保护能力。

3.培养学生的同理心：通过邀请受害者或旁观者分享经历和感受，让学生更加深入地了解校园欺凌的严重性，培养学生的同理心。

4.增强学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享和角色扮演等活动，培养学生学会与他人合作、共同解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于法律保护青少年权益的相关知识，对校园欺凌有一定的了解。他们知道校园欺凌是一种不正确的行为，对受害者造成身心伤害。此外，学生已经学习了一些基本的人际交往技巧，如沟通、协商等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对自身权益的保护有较高的关注。他们具有较强的社交能力和团队合作精神，喜欢通过讨论、分享等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实际案例和互动活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解防范校园暴力的知识点时，学生可能会遇到一些实际操作上的困难，如如何正确应对校园欺凌、如何保护自己的权益等。此外，学生可能对受害者或旁观者的经历和感受难以感同身受，难以理解他们的心理压力和困境。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、markers、角色扮演道具等。

2.课程平台：无特定课程平台，使用学校提供的教学设施和资源。

3.信息化资源：网络、视频播放设备、校园欺凌案例相关文章和视频等。

4.教学手段：小组讨论、分享、角色扮演、情景模拟、视频观看、互动问答等。

这些资源将帮助教师有效地开展课堂教学，提供多样化的教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“防范校园暴力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

-简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

-讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

-详细介绍校园欺凌的类型、原因和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解校园欺凌的实际应用及如何预防和应对。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识预防和应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组