《短歌行》公开课精品课件.pptx

曹嵩;曹嵩是东汉宦官曹腾从隔壁夏侯家过继而来的养子，曹嵩的长子名叫曹操。为了长子魂魄不被阎王勾去，曹嵩给长子曹操起了个小名叫做“吉利”，为了长子不被夏侯家认回去，曹操又有了另外一个可爱的称呼叫“阿瞒”，就是这样一个被“瞒”下来只求不改“曹”姓、顺利长大的孩子，一不小心降了吕布，灭了袁术，胜了官渡，“挟天子以令诸侯，”成了“治世之能臣，乱世之奸雄”，在历史的长河中留下了滚滚的骂名和赞誉。

这一节课我们把历史的毁誉暂放一边，看一下文学广角镜下的曹操是个怎样的人物，曹操笔下的“阿瞒”有着怎样的品格、性情。;;

齐读思考：

这首诗的诗眼是哪个字？围绕该“诗眼”，诗人心境发生了怎样的微妙变化？;慨当以慷，忧思难忘。;;再读思考：

分析诗中“月”“朝露”“乌鹊”三个意象寄寓的作者怎样的情感?;明明如月，何时可掇？

月明星稀，乌鹊南飞。

——月亮喻贤才：月亮，唯一，皎洁，美好；贤才稀有，品德高尚，能力非凡。

——月亮喻自己。自己昭质如月，是贤主明君。而身边的人才如星，不够璀璨，不够繁密。;月明星稀，乌鹊南飞，

绕树三匝，何枝可依？

——喻贤才犹豫不定。

三国鼎立、战乱频。天下贤士犹豫不定，无所适从。所以曹操以情景来启发他们——不要三心二意，良禽择木而栖，快到我的“碗”里来。曹操通过这样一种类比，把贤士惴惴不安，凄惶孤独，顾影自怜，犹豫不定的心境刻画的惟妙惟肖。特别能引起贤士心灵和情感上的共鸣。;三读思考：

在本诗中，作者使用了哪些典故，这些典故起到了怎样的作用？;典故;齐读后，交流研讨

通过对《短歌行》的学习，结合曹操的其它作品，在诗人自己笔下，在文学广角镜中，你看到了一个怎样的曹操？;曹操是“建安文学”的领航人物，

“三曹”中的“老曹”。

曹操在中国帝王级的人物中间，

真正称得上为诗人、文学家。

曹操的诗文有气概，有声势，有深度，

有文采，李白诗中有“蓬莱文章建安骨”之盛赞。;