影视文学写作 全套课件.ppt

影视文学写作;教学大纲;中编(第二学期)

教学目标:学生具备写作标准电影剧本的能力

教学内容:标准剧作构思与写作

教学方法:理论讲解/课堂示范/写作训练

第一讲：创作前的准备：背景、类型和意义

第二讲：创作训练(一)标准人物

第三讲：创作训练(二)驱动人物

第四讲：创作训练(三)塑造人物

第五讲：创作训练(四)建制场景

第六讲：创作训练(五)场面写作一

第七讲：创作训练(六)场面写作二

???第八讲：悬念

???第九讲：视点

第十讲:叙事语言与对白;下编(第三学期)

教学目标：学生掌握电视纪录片的筹划和写作，解说词的写作

教学内容：电视纪录片、解说词、筹划书等写作知识和技巧

教学方法：理论讲解\影片观摩\作业评改

第一讲：电视解说词写作概说

第二讲：电视语言

第三讲：电视解说词的特点

第四讲：电视解说的功能和作用

第五讲：纪录片的类型

第六讲：纪录片写作

第七讲：纪录片的结构

第八讲：解说词的写作

第九讲：电视筹划文案

第十周：考试;第一讲影视剧作与剧作课;

二、编剧的类型

1、创作型与职业型：前者指剧作家出于个人的创作灵感开始自由写作，后者那么往往是剧作者应制片人的约请进行规定写作

2、常规型与非常规型：前者遵循常规的创作程序和方法，后者那么天马行空，无章可循

三、编剧的素质：

1、一定的生活积累：积累意象、情感、见识等

2、敏锐地感受能力(敏感)：见他人所未见，感他人所未感

3、饱满的情感：容易动感情或者情感深厚,这是写作的驱动力

4、丰富的想象力：创作最需要的能力,用于戏剧人生的再造和创造

5、穿透生活的理解力：决定作品境界和深度

6、驳杂的知识：象生活本身一样驳杂

7、娴熟的技巧与专业知识：课堂内唯一能做到的，其它靠积累

四、如何提高自身素质和能力

1、大量阅读文学作品：熟悉各种类型故事，寻找想像的感觉

2、大量分析影视(剧本)作品：分析其得失，熟悉其内部构造,学习技巧

3、大量动笔写作：积累资料,训练想象力和文字表达能力

4、精心打磨修改自己的作品：训练应用技巧的能力

要求，有志于剧作的同学，每月浏览一份小说杂志，每???期精读五个电影剧本，每学期写三个短剧，本课程结束完成一个标准剧本;五、零起点写作者的学习过程

1、能写阶段：翻开想象力

2、会写阶段：标准想象力

3、写好阶段：运用想象力和技巧

六、课程介绍

1、课程性质：是技能课，不是理论课

2、教学目标：学生会写，掌握正确的方法

3、教学方法：理论教学、范本分析

大量习作、共同修改

七、影视剧本的格式

1、文学剧本：格式外观上与小说无异

2、分场景剧本：以场景分割，嵌有标头

3、分镜头剧本：以镜头分割，对镜头的长度、角度、景别、运动方式等有具体规定

本课程适用第2种，即分场景剧本，这也是投稿剧本的标准格式

;八、分场景剧本格式〔参见教材81〕

1、标题/作者

2、正文/标头：含〔1〕场景号〔2〕场景〔3〕时间〔4〕内外景提示

地点转换那么场景转换，另起标头；会导致视觉效果较大变化的时间变化也属于场景转换

3、角色第一次出场要予以标注〔通过字体\颜色的变化等〕并交代其根本情况(年龄\职业\外表及状态)

4、人物描写和环境描写根据需要或生动具体、或言简意赅

5、特殊的声音效果和视觉效果要标注

6、闪回、梦境要提示，特殊视角要提示

7、对白写作包括：说话人、说话神态、说话内容

8、脱画音和画外音要标注

参见模本?孔雀?、?那山那人那狗?;;;本课程推荐的几种参考书

[美]罗伯特·麦基?故事?，中国电影出版社

[美]悉德·菲尔德?电影剧本写作根底?，?电影剧作者疑难问题指南?中国电影出版社

[美]理查德·布鲁姆?电视与银幕写作?，华夏出版社

[法]让-克洛德·卡里叶尔，帕斯卡尔·博尼茨?剧作练习?，中国电影出版社

丁牧?电影剧本创作入门?，中国播送电视出版社

桂青山?影视剧本创作教程?，北京师范大学出版社

汪流?电影编剧学?，中国传媒大学出版社

于艾平?剧本创作技巧与案例?，北京播送学院出版社

?夏衍电影文学奖获奖剧本集?，中国播送电视出版社

宋家玲、胡克?影视剧本选评?，中国传媒大学出版社;[美]罗伯特·麦基?故事?

中国电影出版社

;想象力训练

1.观察：进入某个时空,某个规定情景,进行上帝式全能性观察

训练一：大街上一个穿裙子的女孩突然摔倒在马路……

训练二：刚下课，老师还没走，同学正准备走，突然一个外系的同学闯进来，献给班花一束玫瑰，说我爱你

要求：描绘你观察到的周围环境，描绘你看到的主要人物反响，描绘你看到的周围人物反响，越具体越好，越有独特性的细节越好

2.体验：进入某个规定情景，进如现场人物内心进行感同身受的体验。

题