习作：我的‘自画像（教案）四年级下册语文部编版.docxVIP

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教案：我的‘自画像

教学目标：

1.让学生通过观察和思考，了解自己的外貌特征和性格特点，提高自我认识能力。

2.培养学生运用文字进行表达和描述的能力，提高写作水平。

3.培养学生互相欣赏和尊重他人的习惯，增强团队合作意识。

教学内容：

1.引导学生观察自己的外貌特征，如五官、发型、身材等。

2.引导学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、勇敢、胆小等。

3.教授学生如何运用文字进行自我描述，如何进行写作。

教学重点与难点：

1.教学重点：学生能够通过观察和思考，用文字准确地描述自己的外貌和性格特点。

2.教学难点：学生能够运用适当的词语和句式，进行自我描述和写作。

教具与学具准备：

1.教师准备PPT，展示一些学生的自画像和自我描述的文章。

2.学生准备纸笔，用于写作。

教学过程：

1.导入：教师通过展示一些学生的自画像和自我描述的文章，引发学生对自我认识的兴趣。

2.观察与思考：学生互相观察彼此的外貌特征，思考自己的性格特点。

3.写作指导：教师教授学生如何运用文字进行自我描述，如何进行写作。

4.写作练习：学生根据教师的指导，进行自我描述和写作。

5.分享与评价：学生互相分享自己的作品，进行评价和欣赏。

板书设计：

1.板书我的‘自画像

2.板书内容：外貌特征、性格特点、自我描述、写作

作业设计：

1.让学生根据课堂学习和练习，回家后继续完成一篇完整的自我描述的文章。

2.让学生在文章中尽量运用课堂上学习到的词语和句式。

课后反思：

1.教师应该在课后对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了自我描述和写作的技巧。

2.教师应该关注学生的学习情况，对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。

教学目标：

1.让学生通过观察和思考，了解自己的外貌特征和性格特点，提高自我认识能力。

2.培养学生运用文字进行表达和描述的能力，提高写作水平。

3.培养学生互相欣赏和尊重他人的习惯，增强团队合作意识。

教学内容：

1.引导学生观察自己的外貌特征，如五官、发型、身材等。

2.引导学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、勇敢、胆小等。

3.教授学生如何运用文字进行自我描述，如何进行写作。

教学重点与难点：

1.教学重点：学生能够通过观察和思考，用文字准确地描述自己的外貌和性格特点。

2.教学难点：学生能够运用适当的词语和句式，进行自我描述和写作。

教具与学具准备：

1.教师准备PPT，展示一些学生的自画像和自我描述的文章。

2.学生准备纸笔，用于写作。

教学过程：

1.导入：教师通过展示一些学生的自画像和自我描述的文章，引发学生对自我认识的兴趣。

2.观察与思考：学生互相观察彼此的外貌特征，思考自己的性格特点。

3.写作指导：教师教授学生如何运用文字进行自我描述，如何进行写作。

4.写作练习：学生根据教师的指导，进行自我描述和写作。

5.分享与评价：学生互相分享自己的作品，进行评价和欣赏。

板书设计：

1.板书我的‘自画像

2.板书内容：外貌特征、性格特点、自我描述、写作

作业设计：

1.让学生根据课堂学习和练习，回家后继续完成一篇完整的自我描述的文章。

2.让学生在文章中尽量运用课堂上学习到的词语和句式。

课后反思：

1.教师应该在课后对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了自我描述和写作的技巧。

2.教师应该关注学生的学习情况，对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。

1.导入：教师通过展示一些学生的自画像和自我描述的文章，引发学生对自我认识的兴趣。这一步骤可以通过提问的方式，让学生思考自己在外貌和性格上的特点，为后续的写作活动做好准备。

2.观察与思考：学生互相观察彼此的外貌特征，思考自己的性格特点。教师可以给出一些具体的观察要点，如五官、发型、身材等，帮助学生更加细致地进行观察和描述。

3.写作指导：教师教授学生如何运用文字进行自我描述，如何进行写作。在这一步骤中，教师可以提供一些写作模板和句式，帮助学生进行自我描述。例如，可以让学生用“我的名字叫X，我有一张X的脸庞，我的眼睛X，我的发型X，我身材X。性格上，我是一个X的人，我喜欢X，我也喜欢X。”这样的句子来开头，帮助学生更好地组织自己的写作内容。

4.写作练习：学生根据教师的指导，进行自我描述和写作。在这一步骤中，教师可以给予学生一定的时间，让他们根据自己的观察和思考，用文字描述自己的外貌和性格特点。教师可以鼓励学生用简洁明了的语言表达自己，同时也可以提醒他们注意语言的准确性和通顺性。

5.分享与评价：学生互相分享自己的作品，进行评价和欣赏。在这一步骤中，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。教师可以从内容、语言表达、创