Module 8Unit 1Why do you have cups on your heads(教案)2023-2024学年六年级英语下册同步备课（外研版三起）.docxVIP

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教案：Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2)学生能够通过故事理解为什么人们会在头上戴着杯子。

(3)学生能够运用所学知识描述人们的穿着和特征。

2.能力目标

(1)学生能够用英语简单描述人们的穿着和特征。

(2)学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的交流。

3.情感目标

(1)学生能够培养对英语的兴趣，增加学习动力。

(2)学生能够通过学习英语，拓宽视野，增长知识。

二、教学内容

1.单词：hat,hair,long,short,skirt,pants,glasses,naughty,careful,twins。

2.句型：Whydoyouhave?BecauseShe/Hehas

3.故事内容：讲述了为什么人们会在头上戴着杯子，以及人们穿着和特征的描述。

三、教学重点与难点

1.重点：单词hat,hair,long,short,skirt,pants,glasses,naughty,careful,twins和句型Whydoyouhave?BecauseShe/Hehas

2.难点：单词短语的意思理解和运用，以及句型的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、杯子、头饰等。

2.学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程

1.导入：通过播放歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，引导学生跟着歌曲做动作，激发学生的学习兴趣。

2.展示：老师出示帽子、头发等物品，引导学生用英语描述。

3.新课展示：老师通过图片和情景，展示故事内容，引导学生听懂故事并回答问题。

4.单词学习：学生跟读单词，老师解释单词意思，并进行练习。

5.句型学习：学生跟读句型，老师解释句型意思，并进行练习。

6.小组活动：学生分组，用所学单词和句型进行交流。

7.情景剧：学生分组表演故事，锻炼口语表达能力。

六、板书设计

1.单词：hat,hair,long,short,skirt,pants,glasses,naughty,careful,twins

2.句型：Whydoyouhave?BecauseShe/Hehas

七、作业设计

1.抄写单词和句型。

2.根据图片，用英语描述人物的穿着和特征。

八、课后反思

本节课通过故事和情景，引导学生学习单词和句型，学生兴趣高涨，参与度高。但在单词短语的意思理解和运用上，部分学生还存在困难，需要在课后加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

一、教学过程

1.导入：在课程开始时，教师可以通过播放一首与头部相关的英语歌曲，例如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟随歌曲一起做动作。这样既能调动学生的学习积极性，又能帮助他们复习身体部位的英语表达。

2.展示：教师展示与课程相关的人物图片，例如戴着杯子的人、不同发型和穿着的人物等，并引导学生用英语描述这些图片。例如：“Lookatthispicture,canyoutellmewhatthispersoniswearing?”“Canyoudescribethehairstyleofthisperson?”等。

3.新课展示：教师通过展示故事图片和情景，引导学生听懂故事内容。在讲述故事时，教师可以暂停并提问学生，例如：“Whydoyouthinkthepeopleinthestoryhavecupsontheirheads?”“Canyouguesswhatwillhappennext?”等。这样既能检验学生对故事的理解，又能提高他们的思维能力。

4.单词学习：教师带领学生学习本课的生词，例如“hat”、“hair”、“long”、“short”等。在学习单词时，教师可以通过展示实物或图片，帮助学生理解单词的意思。同时，教师可以让学生跟读单词，确保他们正确掌握发音。

5.句型学习：教师带领学生学习本课的句型“Whydoyouhave?BecauseShe/Hehas”。教师可以通过展示图片和情景，让学生理解句型的用法。例如：“Whydoyouhaveahatonyourhead?Becauseitssunnytoday.”“Shehaslonghair.”等。然后，教师可以让学生跟读句型，并尝试在小组活动中运用。

6.小组活