董存瑞舍身炸暗堡2023-2024学年六年级下册语文同步教案(部编版).docx

董存瑞舍身炸暗堡2023-2024学年六年级下册语文同步教案(部编版)

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教材分析

《董存瑞舍身炸暗堡》是2023-2024学年六年级下册语文同步教案（部编版）中的一篇课文。本文讲述了董存瑞在解放战争中，为了炸毁敌人的暗堡，英勇牺牲的故事。通过学习本文，学生可以了解董存瑞的英勇事迹，感受革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会董存瑞英勇献身的精神，培养学生的朗读能力、表达能力和创造力。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、表演等形式，深入理解课文，感受董存瑞的英雄气概，同时，结合学生的实际生活，联系课外阅读，拓宽学生的知识视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习董存瑞的事迹，学生能够运用语言文字进行思考和表达，提升自己的思维能力；在理解课文内容的基础上，培养学生对英雄事迹的审美鉴赏能力；通过学习课文，使学生对革命先烈的事迹有更深入的了解，增强文化传承的意识。

学情分析

本课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于英雄人物的事迹有一定的了解和认识。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，提出自己的观点和想法。

在知识方面，学生对于课文中的历史背景和英雄人物的事迹有一定的了解，但可能对于一些具体的细节和深层次的含义还需要进一步的引导和讲解。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解和表达能力，但还需要进一步提高他们的分析和思考能力，引导他们从多个角度去理解和解读课文。

在素质方面，学生具备了一定的审美鉴赏能力和文化传承意识，但对于英雄精神的理解和体验还需要进一步的引导和培养。在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习习惯和纪律意识，能够按时完成作业和参与课堂活动。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解课文内容，通过讨论、表演等形式，让学生感受董存瑞的英雄气概，同时，结合学生的实际生活，联系课外阅读，拓宽学生的知识视野。同时，教学过程中要注意引导学生的思维发展，培养他们的分析和思考能力，提高他们的阅读理解能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受董存瑞的英雄事迹，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：在课堂上引导学生进行讨论、交流，鼓励他们提出自己的观点和想法，培养学生的思维发展和表达能力。

（3）体验式教学法：组织学生进行角色扮演，让他们亲自体验董存瑞的英雄行为，从而深刻理解其伟大精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，形象生动地展示董存瑞的事迹，提高学生的学习兴趣和教学效果。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行课前预习、课后作业的布置和批改，提高教学效率。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《董存瑞舍身炸暗堡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道董存瑞是谁吗？他为什么被称为英雄？”

展示一些关于董存瑞的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的事迹。

简短介绍董存瑞的英雄事迹和课文内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解课文的主要情节，包括董存瑞的决心、行动和牺牲。

详细介绍课文中的人物关系和对话，帮助学生理解人物的情感和动机。

3.英雄精神探讨（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解董存瑞的英雄精神和意义。

过程：

选择一些关于董存瑞的案例进行分析，展示他的英勇行为和牺牲精神。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英雄精神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英雄精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英雄精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性和意义。

过程：