冀教版信息技术八年级全一册册 第一单元第二课《创建补间动画》教学设计.docx

冀教版信息技术八年级全一册册第一单元第二课《创建补间动画》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本课选自冀教版信息技术八年级全一册第一单元第二课《创建补间动画》。本课的主要内容是学习使用Flash软件创建补间动画，包括创建补间动画的基本步骤、补间动画的类型以及如何给补间动画添加效果。

教学重点：掌握使用Flash软件创建补间动画的基本步骤和技巧。

教学难点：如何给补间动画添加效果，使动画更加生动有趣。

教学目标：

1.学生能够了解补间动画的概念，知道补间动画在动画制作中的重要性。

2.学生能够掌握使用Flash软件创建补间动画的基本步骤。

3.学生能够学会给补间动画添加效果，使动画更加生动有趣。

4.学生能够通过实践操作，提高自己的动手能力和创造力。

核心素养目标

1.提升信息意识，了解补间动画的概念和作用，能够运用Flash软件进行动画制作。

2.培养创新思维，学会给补间动画添加效果，提高动画的观赏性和趣味性。

3.增强技术运用能力，掌握使用Flash软件创建补间动画的基本步骤和技巧。

4.培养团队协作精神，通过小组合作完成动画制作任务，共同提高动手能力和创造力。

5.提高审美素养，欣赏和评价优秀动画作品，激发对动画艺术的热爱和创作热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了Flash软件的基本操作，能够使用Flash制作简单的动画。同时，学生对动画制作有一定的兴趣，了解一些动画制作的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动画制作充满兴趣，喜欢动手操作和实践。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作来学习，喜欢团队合作和交流。此外，学生的学习能力较强，能够快速掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到一些问题，例如：

（1）对Flash软件的操作不够熟练，需要反复练习。

（2）对补间动画的概念和原理理解不够深入，需要教师进行讲解和指导。

（3）在给补间动画添加效果时，可能会有创意不足的问题，需要教师提供一些灵感和指导。

（4）在团队合作中，可能会有沟通不畅、任务分配不均等问题，需要教师进行协调和引导。

针对这些问题，教师需要在教学中给予适当的帮助和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《冀教版信息技术八年级全一册》第一单元第二课《创建补间动画》的电子教材和纸质教材，以便学生能够随时查阅和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括Flash软件的使用界面截图、补间动画的制作流程图、动画效果的展示视频等。通过这些资源，学生可以更直观地了解补间动画的制作过程和效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括Flash软件的安装包、电脑、投影仪、音响设备等。在实验前，教师需要检查所有器材是否正常运行，确保学生能够顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以分为几个小组讨论区和实验操作区，每个小组配备一台电脑和相应的实验器材。通过分组讨论和实验操作，学生可以更好地交流学习经验和动手操作能力。

5.网络资源：确保教室网络的稳定性，以便学生能够及时获取在线资源。教师可以为学生提供一些在线学习平台和资源，如Flash软件的官方教程、动画制作社区等，让学生能够了解更多关于动画制作的技巧和知识。

6.教学软件：安装并测试Flash软件，确保软件运行正常。Flash软件是本节课的核心教学软件，教师需要熟练掌握软件的使用方法和技巧，以便能够及时解答学生的问题。

7.教学课件：制作本节课的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等。教学课件可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、学习步骤、学习评价等。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，掌握学习内容，提高学习效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解创建补间动画的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习创建补间动画内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确创建补间动画教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保创建补间动画教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习创建补间动画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入创建补间动画学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动画制