江苏高考语文探究主题意蕴课件.pptxVIP

2018届高三语文小说复习“主题意蕴”探究类试题答题指导

散文标题类小说主题类考点阐释2018年《考试说明》对“探究”的规定：（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴。（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图（3）探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。

目标1.研习小说中“主题意蕴”探究类真题，探究答题视角。2.举例巩固训练。

“主题意蕴”探究类真题回顾1.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（2010年《溜索》）2.请探究作品结尾画线句的意蕴。（2014年《安娜之死》）3请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴（2016年《会明》）—————————————————————————4.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（2017年浙江）5.结合全文，探究文中画线句的意蕴（2016年苏锡常镇四市三模《战争》）6.请探究作品最后一段的深刻意蕴。（2015年苏北四市调研《瓦斯科夫凯旋》）

关键词类

P197（2016江苏高考小说《会明》）请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。(6分)后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。①这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，句内会明对此感到欣慰；语境②在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；段内③从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐；文内④心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。人物主旨

【视角一】①语境；②对揭示主题、塑造人物形象等作用

句子类

P197（2014年江苏高考小说《安娜之死》）一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了∥浏览苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加书籍明亮地闪闪烁烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥[bìbāo]响起来，开始昏暗下去，昏暗永远熄灭了。熄灭请探究作品结尾画线句的意蕴。

参考答案一：①“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。②这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。③画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。参考答案二：比喻义、象征义（1）对社会的丑恶、黑暗进行了揭露、批判，揭示了人物的悲剧命运的社会根源；表层义、深层义（2）通过比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。对安娜的之死概括总结，交代了人物的悲剧命运；人物（3）流露了作者对安娜的同情、惋惜之情，委婉含蓄，引发读者思考。作者情感态度

【视角二】（1）划分层次；（2）抓关键词手法（比喻、象征、双关）；（3）①文中具体的意思，（表层含义)②与主题相关的意思（深层含义）关联塑造的形象及作者的情感；

段落类

P2209.请探究作品最后一段的深刻意蕴。瓦斯科夫经过的每一个地方都打满了遭受摧残伤害的烙印，然而俄罗斯人民却用欢声笑语点缀然而那些破败的街道。（2015年苏北四市调研《瓦斯科夫凯旋》）①揭示了战争给俄罗斯人民带来的沉重灾难。表层义②表现了俄罗斯人民的坚强与乐观。③蕴含俄罗斯人民对和平、美好生活的向往。深层义主旨

【视角三】（1）划分层次；（2）抓关键词比喻象征意义、双关意义；（3）①文中具体的意思，（表层含义)；②与主题相关的意思（深层含义）；关联主旨；

文本类

2010年江苏卷小说《溜索》14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）深刻意蕴：情节(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；人(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。物环境骏马、雄鹰、高山峡谷：自然是雄奇险峻崇高

【视角四】三要素主题

【意蕴题答题视角小结二（句）（1）划分层次；（2）抓关键词手法（比喻、象征、双关）】一（词）①语境（3）①文中具体的意思，②对揭示主题、（表层含义)；②与主题相关的意思塑造人物形象等作用环境情节人物主题（深层含义）；关联塑造的形象及作者的情感。三（尾段）四（文）关联主题；小说三要素和主题作者的情感

作业反馈：2017年浙江《一种美味》“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5分）味道引申：情趣、体会

作业反馈：“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5）赏析2017年浙江《一种美味》情节开端美味“地位”的改变发展期待、反常的氛围、可以游手好闲高潮鱼汤的滋味、饭桌上的气氛、上学成长的感觉(结局)

作业反馈：“一种美味有”有多重意蕴，试简要